Plonger dans l’univers d’une profession pour contextualiser les contenus d’une discipline contributive dans un programme technique au collégial

Enseigner une discipline contributive au sein de programmes techniques comporte son lot de défis. Le questionnement didactique et le choix des contenus disciplinaires peuvent rapidement devenir une tâche complexe pour le personnel enseignant en discipline contributive. Cet article professionnel de vulgarisation présente un projet d’innovation en pédagogie au collégial basé sur la démarche du Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Mon intention: élaborer des situations authentiques pour mobiliser les contenus disciplinaires en biologie afin qu’ils soient porteurs de sens pour les personnes étudiantes en Technique d’inhalothérapie. Mais avant d’arriver à cet objectif, comment une enseignante en biologie peut-elle construire des situations authentiques sans même avoir exercé la profession? En ayant recours à un stage d’immersion en inhalothérapie, je souhaite enrichir mon enseignement d’exemples pour mieux contextualiser les contenus de biologie dans la profession d’inhalothérapeute. Les personnes étudiantes ayant participé à ce projet d’innovation notent une augmentation de leur motivation face au cours de biologie. Elles mentionnent également que les situations authentiques proposées les aident à faire des liens entre les contenus de biologie et les cours de leur formation spécifique. À cet effet, les personnes étudiantes ont rapporté avoir compris l’utilité d’apprendre ces contenus en biologie et comment elles pourront mobiliser ces connaissances dans leurs futures activités professionnelles.

Name thesis:degree_name

M. Éd.

Level thesis:degree_level

Maîtrise

Discipline thesis:degree_discipline

Enseignement au collégial

Grantor dc:publisher

Université de Sherbrooke

Year dc:date.issued

2024

Author dc:creator

• Gamache, Josiane

Advisor dc:contributor.advisor

• Fournier, Jonathan

• Discipline contributive
• SoTL
• Contextualisation
• Situation authentique
• Approche-programme
• Questionnement didactique

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ca/

Language dc:language.iso

fr

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/11143/21715

OAI record oai:identifier

https://usherbrooke.scholaris.ca/server/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Ausherbrooke.scholaris.ca%3A11143%2F21715