Effets des interventions basées sur la présence attentive sur le stress parental, la parentalité attentive et la relation parent-enfant : une méta-analyse

Objectif : Les interventions basées sur la présence attentive (IBPA) auprès des parents constituent un nouveau domaine d’intérêt. L’objectif de cette étude est d’évaluer le degré d’efficacité des IBPA sur le niveau de stress parental, le niveau de parentalité attentive, et la qualité de la relation parent- enfant. Méthode : Une revue systématique a été menée dans neuf banques de données. Premièrement, une méta-analyse à partir des données agrégées (DA) a été effectuée pour les trois variables. Le g de Hedges et un modèle à effets aléatoires ont été utilisés. Deuxièmement, une méta-analyse sur les « pseudo » données individuelles des participants (DIP) générées à partir des DA a été réalisée. Les modèles linéaires mixtes avec des intercepts aléatoires et des effets de traitement aléatoires ont été utilisés. Résultats : 18 essais contrôlés randomisés ont été inclus. Les résultats obtenus à l’aide des DA sont non significatifs pour l’effet des IBPA sur le stress parental et la parentalité attentive. Néanmoins, les résultats des DIP révèlent une différence significative entre les groupes expérimental et contrôle sur le niveau de stress parental au posttest (-9,3328, p < 0,0001), de même qu’au follow-up (-13,3999, p < 0,0001). Concernant la parentalité attentive, les résultats pointent vers une différence significative (1,6825, p = 0,0584) au posttest. Les effets observés sont faibles à modérés. Une méta-analyse n’a pas pu être réalisée pour la relation parent-enfant, car cette variable a été mesurée avec des sous-échelles et aucune étude n’a utilisé les mêmes sous-échelles des mêmes instruments, rendant difficile l’agrégation des données. Conclusions : Les résultats des DIP suggèrent que les IBPA sont efficaces pour diminuer le niveau de stress parental et améliorer le niveau de parentalité attentive.

Name thesis:degree_name

D. Ps.

Level thesis:degree_level

Doctorat

Discipline thesis:degree_discipline

Psychologie

Grantor dc:publisher

Université de Sherbrooke

Year dc:date.issued

2023

Author dc:creator

• Dumont-Lévesque, Anne

Advisor dc:contributor.advisor

• Parent, Véronique

• Interventions
• Effectiveness
• Mindfulness
• Mindful parenting
• Parental stress
• Parent-child relationship
• Efficacité
• Présence attentive
• Parentalité attentive
• Stress parental
• Relation parent-enfant

Language dc:language.iso

fr, en

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/11143/21196

OAI identifier oai:identifier

oai:usherbrooke.scholaris.ca:11143/21196