Élaboration d’une stratégie d’évaluation et d’outils pour évaluer une production graphique au collégial
Cette recherche développement a pour objectif général l’élaboration d’une stratégie d’évaluation et d’outils pour évaluer une production graphique dans un module d’apprentissage du cours Design Web au Programme graphisme au Cégep de Rivière-du-Loup. La problématique a d’abord permis de constater que même si le Renouveau pédagogique est présent dans les cégeps depuis une vingtaine d’années, les pratiques évaluatives ne se sont pas modifiées aussi rapidement. Ainsi, le cadre de référence sur l’évaluation des apprentissages prend appui sur le concept de compétence, sur l’évaluation des apprentissages en situation authentique, sur la stratégie d’évaluation et les outils d’évaluation et de jugement. Concrètement, une stratégie d’évaluation incluant de l’évaluation formative et de l’évaluation sommative a été articulée et coordonnée à travers une tâche en situation authentique. Un mandat pour une production graphique était notre tâche en situation authentique. Trois outils d’évaluation formative et une grille d’évaluation à échelle descriptive pour l’évaluation sommative ont été élaborés. Pour atteindre les objectifs spécifiques, l’approche méthodologique qualitative/interprétative dans le pôle innovation a été utilisée. Deux catégories de participantes et de participants ont été sollicitées pour participer à cette recherche : les professeures et les professeurs enseignant dans un programme de graphisme au collégial ainsi que des expertes et des experts en évaluation des apprentissages reconnus par le milieu collégial et intervenant comme personnes-ressources à PERFORMA. Après l’analyse des rétroactions des personnes participantes au regard du matériel développé pour cette recherche, des corrections ont été apportées à la stratégie d’évaluation et aux outils afin d’en produire une version améliorée.
Cégep Rivière-du-Loup, Évaluation, Stratégie d'évaluation, Outil d'évaluation, Grille descriptive, Graphisme, Tâche en situation authentique, Évaluation formative, Grille d'évaluation, Recherche développement
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