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Notre réflexion nous a conduits à énoncer le problème suivant: conséquemment à leur philosophie de la rééducation, les psycho-éducateurs oeuvrant dans le milieu sherbrookois ont-ils des attitudes rééducatives face à l'actualisation de la sexualité de l'enfant? De l'exposé de ce problème, nous avons dégagé l'hypothèse de travail suivant: l'ensemble des attitudes des psycho-éducateurs sherbrookois face à l'actualisation de la sexualité des enfants n'est pas rééducatif. Nous émettions alors deux postulats: pour qu'un ensemble d'attitudes soit qualifié de rééducatif, premièrement, il doit s'alimenter d'un cadre théorique et deuxièmement, il doit être pensé, organisé et s'inscrire dans le processus global de rééducation. L'objet de notre travail consiste à évaluer l'ensemble des attitudes des psycho-éducateurs sherbrookois face à la sexualité des enfants.","abstract_html":"La formation théorique nous oriente vers une conception globale de l'individu. 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