Conception d’un guide pour encadrer le personnel enseignant à développer une relation pédagogique de coopération en classe collégiale
type: CreativeWork
description: La recherche porte sur la conception d’un guide pour encadrer le personnel enseignant à mettre en pratique le modèle de relation pédagogique de coopération de St-Germain (2016), basé sur le modèle d’interaction professionnelle de St-Arnaud (2003). Le guide développé permet d’offrir aux enseignantes et aux enseignants des moyens concrets, adaptés à la réalité du contexte pédagogique, pour encadrer et stimuler le perfectionnement des éléments-clés du modèle. Il propose une marche à suivre pour mettre en pratique le modèle relationnel et pour développer une posture de coopération en fonction de la personnalité et des valeurs de la personne qui enseigne. Le modèle de relation pédagogique de coopération (St-Germain, 2016) s’applique spécifiquement à la relation interpersonnelle entre la personne enseignante et le groupe d’élèves pour créer des relations maître-élèves efficaces et harmonieuses qui favorisent l’apprentissage et la motivation. Bien qu’elles s’inspirent des mêmes fondements, la relation pédagogique de coopération (St-Germain, 2016) se distingue toutefois de la pédagogie de coopération (Howden, 1998; Rouiller et Howden, 2010). Dans le modèle de St-Germain (2016) le terme « coopération » définit le type de relation adopté par l’enseignante ou l’enseignant pour structurer la relation au sein de sa classe tandis que la pédagogie de coopération utilise ce terme pour faire référence aux stratégies utilisées par les élèves pour favoriser l’apprentissage entre eux. La relation pédagogique de coopération (St- Germain, 2016), adaptée du modèle de St-Arnaud (2003), se définit donc par l'approche entreprise par l'enseignante ou l'enseignant pour établir un but commun avec son groupe-classe dans le respect et la mise en valeur des compétences de chacun. St-Germain (2016) propose une version adaptée du modèle de St-Arnaud (2003), qui se veut un outil relationnel accessible aux enseignantes et enseignants pour favoriser le développement des compétences relationnelles. Par …
abstract: La recherche porte sur la conception d’un guide pour encadrer le personnel enseignant à mettre en pratique le modèle de relation pédagogique de coopération de St-Germain (2016), basé sur le modèle d’interaction professionnelle de St-Arnaud (2003). Le guide développé permet d’offrir aux enseignantes et aux enseignants des moyens concrets, adaptés à la réalité du contexte pédagogique, pour encadrer et stimuler le perfectionnement des éléments-clés du modèle. Il propose une marche à suivre pour mettre en pratique le modèle relationnel et pour développer une posture de coopération en fonction de la personnalité et des valeurs de la personne qui enseigne. Le modèle de relation pédagogique de coopération (St-Germain, 2016) s’applique spécifiquement à la relation interpersonnelle entre la personne enseignante et le groupe d’élèves pour créer des relations maître-élèves efficaces et harmonieuses qui favorisent l’apprentissage et la motivation. Bien qu’elles s’inspirent des mêmes fondements, la relation pédagogique de coopération (St-Germain, 2016) se distingue toutefois de la pédagogie de coopération (Howden, 1998; Rouiller et Howden, 2010). Dans le modèle de St-Germain (2016) le terme « coopération » définit le type de relation adopté par l’enseignante ou l’enseignant pour structurer la relation au sein de sa classe tandis que la pédagogie de coopération utilise ce terme pour faire référence aux stratégies utilisées par les élèves pour favoriser l’apprentissage entre eux. La relation pédagogique de coopération (St- Germain, 2016), adaptée du modèle de St-Arnaud (2003), se définit donc par l'approche entreprise par l'enseignante ou l'enseignant pour établir un but commun avec son groupe-classe dans le respect et la mise en valeur des compétences de chacun. St-Germain (2016) propose une version adaptée du modèle de St-Arnaud (2003), qui se veut un outil relationnel accessible aux enseignantes et enseignants pour favoriser le développement des compétences relationnelles. Par …
author: Pilote, Jeanne
language: fr
keywords: Guide, Personnel enseignant, Enseignement collégial, Relation pédagogique, Coopération, St-Germain, St-Arnaud, Intéraction professionnelle
date published: 2017
date modified: 2026-07-27T21:07:34Z
provider: Université de Sherbrooke
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Université de Sherbrooke

PropertyValue
property ID: Handle
value: http://hdl.handle.net/11143/11604