Análisis de la formación profesional sanitaria odontológica: Factores influenciadores del proceso enseñanza-aprendizaje
Esta tesis doctoral analiza los factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Formación Profesional Sanitaria, concretamente en el ciclo de Técnico Superior en Higiene Bucodental, integrando dimensiones pedagógicas, emocionales, neurocientíficas y tecnológicas. El estudio parte de la necesidad de adaptar la enseñanza a las nuevas demandas educativas, considerando la influencia de la neurociencia, la psicología positiva y la digitalización en el entorno formativo actual. El trabajo se estructura en tres capítulos principales. El primero aborda el perfil, motivaciones y bienestar del alumnado, junto con la incorporación de tecnologías digitales y el flujo CAD/CAM en la formación odontológica. El segundo examina los factores personales, pedagógicos y contextuales que condicionan la experiencia educativa, analizando la relación entre hábitos de vida saludables, bienestar emocional y rendimiento académico. El tercero profundiza en la aplicación de la neurociencia en el aula y su impacto sobre la motivación, la participación y la consolidación del aprendizaje. La investigación, de carácter observacional, transversal y descriptivo, se realizó con una muestra de 327 estudiantes del centro de Formación Profesional ILERNA Sevilla durante el curso 2023-2024. Se aplicó un cuestionario estructurado de 33 ítems, validado por expertos y analizado mediante pruebas estadísticas (Chi-cuadrado y V de Cramer). Los resultados revelan que el 85,4 % del alumnado valora la capacidad de escucha docente como la cualidad más importante, el 92,6 % destaca la comunicación efectiva, y un 53,4 % desconoce el término CAD/CAM, aunque el 90,4 % desea recibir formación sobre flujo digital. Las conclusiones confirman que la integración de metodologías activas, acompañamiento docente, estrategias basadas en la neurociencia y tecnologías emergentes mejora la motivación, el rendimiento y la satisfacción del alumnado. Además, la formación en CAD/CAM se posiciona como una competencia clave para la actualización del currículo odontológico. El estudio subraya la importancia de un modelo educativo dinámico, centrado en el estudiante, que combine innovación tecnológica, bienestar emocional y fundamentos neuroeducativos para garantizar una formación integral y adaptada a las nuevas exigencias del sector sanitario.
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