Diseños instructivos adaptativos : formación personalizada y reutilizable en entornos educativos

Los Sistemas Hipermedia Adaptativos con fines Educativos (SHAE) son capaces deofrecer recorridos y contenidos curriculares adecuados a las necesidades y característicasde cada alumno. No obstante, a pesar de su índole educativa, es habitual que noconsideren la adaptación de la estrategia pedagógica, y, en consecuencia, no incluyanherramientas de autor que permitan crear reglas de adaptación, lo que restringe sudifusión más allá de contextos experimentales. Al mismo tiempo, debido a que utilizanmodelos únicos para diseñar los componentes y elementos educativos, no cuentan concaracterísticas y mecanismos para reutilizar o intercambiar contenidos, actividades,estrategias o reglas de adaptación, lo que se traduce en un incremento en su tiempo ycosto de desarrollo.Para superar estos problemas esta tesis propone emplear la especificación IMS LearningDesign (IMS LD) como método de marcado en la anotación y modelado de componentesdenominados Diseños Instructivos Adaptativos (DIA), que consideran las actividades deaprendizaje que se llevarán a cabo, los objetivos que se desean alcanzar, los prerrequisitosnecesarios para llevar a cabo la instrucción, y las reglas de adaptación necesarias paraadecuar el flujo de aprendizaje a las características de los alumnos. Asimismo, paragarantizar su interoperabilidad, los DIA se definen como objetos independientes, lo quepermite reutilizarlos e intercambiarlos en diferentes estrategias, sistemas y aplicacionescompatibles con IMS LD.Para establecer los atributos con los que cuenta un DIA se tomaron en cuenta lacaracterización, técnicas y elementos para realizar la adaptación que utilizan los SHAEdesarrollados hasta el momento, así como las propiedades de IMS LD para modelarcondiciones adaptativas y estrategias instructivas.La propuesta de esta tesis ha servido, además, como base para desarrollar unaherramienta de autor que permite la creación de DIA. Dicha herramienta se ha empleadopara realizar un experimento que permitió evaluar la propuesta a través de un casopráctico en una situación real de aprendizaje.

Author

• Berlanga Flores, Adriana José

• Diseño instructivo
• Lenguajes de marcado educativo
• IMS LD
• Sistemas hipermedia adaptativos con fines educativo
• Hipermedia adaptativa
• Multimedias interactivos
• Enseñanza asistida por ordenador
• Universidad de Salamanca (España)
• Tesis y disertaciones académicas
• Hypermedia systems
• Multimedia systems
• Computer-assisted instruction
• Academic dissertations

Identifier

hdl:10366/21858

OAI identifier oai:identifier

oai:gredos.usal.es:10366/21858