Inclusión del alumnado inmigrante: evaluación de su comprensión lectora
type: CreativeWork
description: [ES] En España, el incremento de alumnos extranjeros en el sistema educativo como consecuencia de los fuertes movimientos migratorios de sus familias en busca de mejores oportunidades, está transformando las aulas en contextos pluriculturales donde el respeto y la valoración de las diferencias se convierten en pilares fundamentales que deben regir la educación que se proporcione a todos los estudiantes. Sin embargo, el escolar inmigrante ha pasado a engrosar la lista de aquellos a los que se les acompaña de la etiqueta de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y, por tanto de los que tienden a recibir una educación diferenciada a la del resto de sus compañeros. En este contexto, en el presente estudio pretendemos profundizar en el conocimiento de las necesidades que presenta el alumnado inmigrante en el entorno educativo ya que constituye un grupo de riesgo al presentar altos índices de fracaso y abandono escolar, más concretamente, nos hemos centrado en las dificultades que pueden tener en el ámbito comunicativo y lectoescritor, ya que a pesar de que más de un 40% de los escolares extranjeros procede de países de habla hispana, la cultura, el entorno y los modelos de socialización en los que han crecido difieren de las españolas; aspectos, todos ellos, que influyen en la forma de utilizar una determinada lengua y comunicarse con otras personas. En base a lo anterior, nuestro trabajo persigue dos objetivos fundamentales: analizar las diferencias en comprensión lectora, motivadas por un desfase cultural, entre el alumnado inmigrante y el resto de sus compañeros de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), y diseñar y elaborar una propuesta de intervención que contribuya a mejorar esta competencia en los alumnos. Partimos por tanto del supuesto de que los mediadores comunicacionales de la cultura de un país producen una desigualdad en los estudiantes de otras nacionalidades, generándoles un desfase que dificulta su comprensión, el acceso a los contenidos d…
abstract: [ES] En España, el incremento de alumnos extranjeros en el sistema educativo como consecuencia de los fuertes movimientos migratorios de sus familias en busca de mejores oportunidades, está transformando las aulas en contextos pluriculturales donde el respeto y la valoración de las diferencias se convierten en pilares fundamentales que deben regir la educación que se proporcione a todos los estudiantes. Sin embargo, el escolar inmigrante ha pasado a engrosar la lista de aquellos a los que se les acompaña de la etiqueta de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y, por tanto de los que tienden a recibir una educación diferenciada a la del resto de sus compañeros. En este contexto, en el presente estudio pretendemos profundizar en el conocimiento de las necesidades que presenta el alumnado inmigrante en el entorno educativo ya que constituye un grupo de riesgo al presentar altos índices de fracaso y abandono escolar, más concretamente, nos hemos centrado en las dificultades que pueden tener en el ámbito comunicativo y lectoescritor, ya que a pesar de que más de un 40% de los escolares extranjeros procede de países de habla hispana, la cultura, el entorno y los modelos de socialización en los que han crecido difieren de las españolas; aspectos, todos ellos, que influyen en la forma de utilizar una determinada lengua y comunicarse con otras personas. En base a lo anterior, nuestro trabajo persigue dos objetivos fundamentales: analizar las diferencias en comprensión lectora, motivadas por un desfase cultural, entre el alumnado inmigrante y el resto de sus compañeros de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), y diseñar y elaborar una propuesta de intervención que contribuya a mejorar esta competencia en los alumnos. Partimos por tanto del supuesto de que los mediadores comunicacionales de la cultura de un país producen una desigualdad en los estudiantes de otras nacionalidades, generándoles un desfase que dificulta su comprensión, el acceso a los contenidos d…
author: Martín Pastor, Elena
keywords: Tesis y disertaciones académicas, Universidad de Salamanca (España), Resúmenes, Academic Dissertations, Tesis Doctoral, Escritura, Lectura, Enseñanza, Comprensión, Hijos de inmigrantes, Estudiantes extranjeros, Integración escolar, Abstracts, Writing, Reading, Teaching, Reading comprehension, Children of immigrants, Students, Foreign, School integration
date published: 2012
date modified: 2026-07-27T21:01:13Z
provider: Universidad de Salamanca
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidad de Salamanca