{"id":{"repo_id":"rosario","oai_identifier":"oai:repository.urosario.edu.co:10336/42241"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/rosario/oai:repository.urosario.edu.co:10336/42241","repository":{"repo_id":"rosario","name":"Universidad del Rosario","base_url":"https://repository.urosario.edu.co/oai/request"},"display":{"title":"La convivencia escolar: formando para la paz desde la “enseñanza para la comprensión\"","abstract":"Esta investigación realizada en el grado quinto de básica primaria de un colegio distrital plantea el desarrollo de políticas públicas de formación ciudadana y educación para la paz de manera transversal al plan de estudios y el currículo institucional en los entornos escolares. Su objetivo operativo responde a la necesidad de abordar de forma asertiva los conflictos del contexto educativo mitigando las acciones de violencia directa emergentes de violencias estructurales de los contextos familiares y sociales. La metodología de investigación integra la en enfoque de enseñanza para la comprensión, la investigación acción participativa y los talleres pedagógicos experienciales. Se presenta entonces una alternativa que optimiza la implementación de diferentes estrategias educativas para la sana convivencia escolar estrechamente relacionadas con las labores académicas para el grado en mención.","abstract_html":"Esta investigación realizada en el grado quinto de básica primaria de un colegio distrital plantea el desarrollo de políticas públicas de formación ciudadana y educación para la paz de manera transversal al plan de estudios y el currículo institucional en los entornos escolares. Su objetivo operativo responde a la necesidad de abordar de forma asertiva los conflictos del contexto educativo mitigando las acciones de violencia directa emergentes de violencias estructurales de los contextos familiares y sociales. 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Its operational objective responds to the need to assertively address conflicts in the educational context by mitigating actions of direct violence emerging from structural violence in family and social contexts. The research methodology integrates the teaching approach for understanding, participatory action research and experiential pedagogical workshops. An alternative is then presented that optimizes the implementation of different educational strategies for healthy school coexistence closely related to academic tasks for the grade in question."]},{"key":"dc:format","label":"Dc Format","values":["107 pp","application/pdf"]},{"key":"dc:source","label":"Dc Source","values":["Arboleda, Z., Herrera, M. M., & Prada Ramírez, M. P. (2017). ¿Qué es educar y formar para la paz y cómo hacerlo? Bogotá: Acción Capaz.","Ariza, A. (2007). Democracias, ciudadanías y formación ciudadana. Revista de Estudios Sociales, 150-163.","Balcazar, F. E. (2003). 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La investigación- acción en educación. Madrid- España: Ediciones Morata.","Escobedo, H., Jaramillo, R., & Bermúdez, Á. (2004). Enseñanza para la comprensión. Educere, vol. 8, núm. 27, octubre-diciembre, 529-534.","Jares, X. (2012). Educación para la paz. Madrid: Editorial Popular.","Kamil, M., Pearson, D., Birr Moje, E., & Afflerbach, P. (2012). The development of comprehension. Handbook of reading research. New York: Routledge","Kawulich, B. B. (2005). La observación participante como método de recolección de datos. Forum: Qualitative social research, Articulo 43.","MEN. (2004). Formar para la ciudadania ¡Si es posible! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Colombia: Ministerio de Educación Nacional.","MEN. (2006). Estandares basicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.","MEN. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. 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Reorganización curricular por ciclos : referentes conceptuales y metodológicos. Transformación de la enseñanza y desarrollo de los aprendizajes comunes y esenciales de los niños, niñas y jóvenes, para la calidad de la educación. Bogota: Bogotá Positiva.","Tobón, S. (2004). Formación basada en competencias. Madrid: ECOE Ediciones.","Vargas, E., Pertuz, C., & Prada, M. (2020). Los otros en mi. Estudios sobre educación para la paz, ciudadania y derechos humanos. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.","Zuleta, E. (1995). Educación y democracia: un campo de combate. Bogotá: Omegalfa.","instname:Universidad del Rosario","reponame:Repositorio Institucional EdocUR"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["La convivencia escolar: formando para la paz desde la “enseñanza para la comprensión\"","School coexistence: training for peace from “teaching for understanding”"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Martínez Poveda, Jaime Alberto"],"dc:date":["2023-11-17","2024-02-15T16:11:52Z"],"dc:description":["Esta investigación realizada en el grado quinto de básica primaria de un colegio distrital plantea el desarrollo de políticas públicas de formación ciudadana y educación para la paz de manera transversal al plan de estudios y el currículo institucional en los entornos escolares. Su objetivo operativo responde a la necesidad de abordar de forma asertiva los conflictos del contexto educativo mitigando las acciones de violencia directa emergentes de violencias estructurales de los contextos familiares y sociales. La metodología de investigación integra la en enfoque de enseñanza para la comprensión, la investigación acción participativa y los talleres pedagógicos experienciales. Se presenta entonces una alternativa que optimiza la implementación de diferentes estrategias educativas para la sana convivencia escolar estrechamente relacionadas con las labores académicas para el grado en mención.","This research carried out in the fifth grade of primary school in a district school proposes the development of public policies for citizen training and peace education transversally to the study plan and institutional curriculum in school environments. Its operational objective responds to the need to assertively address conflicts in the educational context by mitigating actions of direct violence emerging from structural violence in family and social contexts. 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