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Materiales y Método: Se estudiaron 344 escolares entre 5 y 12 años que participaron de 86 clases de educación física de nivel primario, utilizando el instrumento SOFIT (Sistema para Observación de Tiempo de Fitness). Se estimó la tasa de gasto energético de las clases. Resultados: La actividad más realizada por el docente durante la clase de educación física fue la instrucción. Se presentó asociación entre las intervenciones del profesor: promueve, demuestra y administra con los niveles de actividad física en la clase de los escolares, clasificados como sedentarios. (p<0.05). Conclusiones: La tasa de gasto energético permite conocer la intensidad de la actividad física realizada en la clase de Educación Física, y su relación directa con las intervenciones del docente.","abstract_html":"Introducción: Los niveles de actividad física de los estudiantes durante la clase pueden llegar estar influidos por intervención del docente durante la clase de educación física. 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Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde. 2012;12(3):21-30.","Rodriguez J, Terrados N. Metodos para la valoración de la actividad física y el gasto energético en niños y adultos. Archivos de Medicina del Deporte. 2006. Vol.23 nº115 365-377.","Martinez J, Contreras O, Aznar S, Lera S. Niveles de ctividad física medido con acelerómetro en alumnos de tercer ciclo de EducaciónPrimaria: actividad física diaria y sesiones de Educación Física. Rev Psicol Dep. 2012 Vol.21 (1) 117-123","Pope RP, Coleman KJ, Gonzalez EC, Barron F, Heath EM. Validity of a revised System for Observing Fitness Instruction Time (SOFIT). Pediatric Exercise Science. 2002;14(2):135-46","Honas Jeffery J., Washburn RichardA., Smith Brayan K., Greene Jerry L., Cook-Wiens Galen, Donelly JosephE. The Sistem for Observing Fitness Instruction Time (SOFIT) as Measure of Energy Expediture During Classroom-Based Physical Activity. Pediatric Exercise Science. 2008; 20(2):439-445.","Gutierres-Martinez, Leidys, Gámez Martínez Rocío, Gonzalez Silvia A, Bolivar Manuel A, Valencia Estupiñan Omaira, Sarmiento Olga L. Efectos de una estrategia de promoción de actividad física en escolares de Bogotá. Revista de Saúde Publica. 2018; 52:79","TorresA, Sarmiento OL,Stauber C, Zarama R. The Ciclovia and Cicloruta programs: promising interventions to promote physical activity and social capitalin Bogotá, Colombia. Am J Public Health.2013; 103(2):e23-30","Gharib H, Galavíz KI, Lee RE, Safdie M, Tolentino L, Barquera S. The Influence of Physical Education Lesson Context and Teacher Behaviour on Student Physical Activity in Mexico. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación. 2015 (28):160-4","Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF. Encuesta Nacional de la Situación Nutricional en Colombia ENSIN. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF, editor. Bogotá; 2005.","Senne T, Rowe D, Boswell B, Decker J, Douglas S. Factors associated with adolescent physical activity during middle school physical education: A one-year case study. European Physical Education Review. 2009;15(3):295-314","Calahorro Cañada F, Torres Luque G, López Fernández Iván. Niveles de actividad física y acelerometría: Recomendaciones y patrones de movimiento en escolares. Cuadernos de Psicología del Deporte. 2014 Vol.14, Nº3","Organización Panamericana de la Salud, Organización Mundial de la Salud. 37ª sesión del Subcomite de Planificación y Programación del Comité Ejecutivo. Washington, D.C: OPS-OMS; 26 al 28 marzo de 2003.","Rosner B, Prineas R, Loggie J, Daniels SR. Percentiles for body mass index in U.S. children 5 to 17 years of age. 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