{"id":{"repo_id":"rosario","oai_identifier":"oai:repository.urosario.edu.co:10336/13536"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/rosario/oai:repository.urosario.edu.co:10336/13536","repository":{"repo_id":"rosario","name":"Universidad del Rosario","base_url":"https://repository.urosario.edu.co/oai/request"},"display":{"title":"Caracterización de los ambientes físicos recreo-deportivos de cinco instituciones educativas distritales de Bogotá, Colombia","abstract":"RESUMEN Objetivo: Caracterizar los ambientes físicos recreo-deportivos con que cuentan las instituciones educativas distritales de la localidad de Engativá, aplicando el formato para auditar espacios recreo-deportivos institucionales (FAERDEI). Metodología: Estudio descriptivo transversal realizado en cinco instituciones educativas, se contó con información del número de estudiantes, tiempo de servicio o funcionamiento, e inventario de los espacios recreo-deportivos escolares (ERDE) cerrados, abiertos. Se tomó la medida en metros cuadrados de los mismos, llevando a cabo auditorias durante el recreo sobre accesibilidad, funcionalidad y contaminantes. Resultados: Se encontró un total de 2415 estudiantes, el tiempo de servicio de las instituciones fue en promedio de 40 años, 2 de estas remodeladas recientemente. Existen 5774 metros cuadrados de ERDE para uso en el recreo. Todas las instituciones cuentan con ERDE dando cumplimiento a un 15% de los espacios establecidos por FAERDEI, siendo usados en el recreo un 12% de estos espacios. Las instituciones remodeladas presentaron un menor número de metros cuadrados por estudiante. Conclusión: La auditoria de los espacios determina que las instituciones no presentan las condiciones necesarias para promover la actividad física y recreación en los estudiantes, se incumple con los mínimos establecidos en las normas técnicas colombianas según el plan maestro de equipamientos educativos (PMEE) y se recomienda contar con la revisión de las características que tienen los ERDE así como validar el uso dado a estos espacios en los recreos de las instituciones, primordialmente en la básica primaria, para identificar barreras o facilitadores en la promoción actividad física en los estudiantes.","abstract_html":"RESUMEN Objetivo: Caracterizar los ambientes físicos recreo-deportivos con que cuentan las instituciones educativas distritales de la localidad de Engativá, aplicando el formato para auditar espacios recreo-deportivos institucionales (FAERDEI). Metodología: Estudio descriptivo transversal realizado en cinco instituciones educativas, se contó con información del número de estudiantes, tiempo de servicio o funcionamiento, e inventario de los espacios recreo-deportivos escolares (ERDE) cerrados, abiertos. Se tomó la medida en metros cuadrados de los mismos, llevando a cabo auditorias durante el recreo sobre accesibilidad, funcionalidad y contaminantes. Resultados: Se encontró un total de 2415 estudiantes, el tiempo de servicio de las instituciones fue en promedio de 40 años, 2 de estas remodeladas recientemente. Existen 5774 metros cuadrados de ERDE para uso en el recreo. Todas las instituciones cuentan con ERDE dando cumplimiento a un 15% de los espacios establecidos por FAERDEI, siendo usados en el recreo un 12% de estos espacios. Las instituciones remodeladas presentaron un menor número de metros cuadrados por estudiante. Conclusión: La auditoria de los espacios determina que las instituciones no presentan las condiciones necesarias para promover la actividad física y recreación en los estudiantes, se incumple con los mínimos establecidos en las normas técnicas colombianas según el plan maestro de equipamientos educativos (PMEE) y se recomienda contar con la revisión de las características que tienen los ERDE así como validar el uso dado a estos espacios en los recreos de las instituciones, primordialmente en la básica primaria, para identificar barreras o facilitadores en la promoción actividad física en los estudiantes.","abstract_has_math":false,"creators":["Ulloa Solano, Ericson Ernesto","Sandoval Perez, Carolina"],"institution":"Universidad del Rosario","degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2017,"date_issued":"2017-06-09","date_published":"2017-06-09","updated_at":"2026-07-27T20:46:09Z","subjects":["Actividad motora","Prevalencia","Ambientes sociales","Estudiantes","Recreación","Promoción de salud","Promoción de la salud","Educación y Entrenamiento Físico","Motor activity","Prevalence","Social environments","Students","Recreation","Entrenamiento"],"languages":["spa"],"rights":["info:eu-repo/semantics/openAccess"],"rights_urls":["http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/"],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/13536"],"render_values":[{"text":"http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/13536","href":"http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/13536","code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://doi.org/10.48713/10336_13536","outbound_label":"DOI","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Ulloa Solano, Ericson Ernesto","Sandoval Perez, Carolina"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2017-06-09","2017-07-17T18:02:22Z"]},{"key":"dc:publisher","label":"Institution","values":["Universidad del Rosario","Facultad de medicina","Maestría en Actividad Física y Salud"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["info:eu-repo/semantics/masterThesis","info:eu-repo/semantics/acceptedVersion"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Actividad motora","Prevalencia","Ambientes sociales","Estudiantes","Recreación","Promoción de salud","Promoción de la salud","Educación y Entrenamiento Físico","Motor activity","Prevalence","Social environments","Students","Recreation","Entrenamiento"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["spa"]},{"key":"dc:rights","label":"Dc Rights","values":["info:eu-repo/semantics/openAccess","http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["https://doi.org/10.48713/10336_13536","http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/13536"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["RESUMEN Objetivo: Caracterizar los ambientes físicos recreo-deportivos con que cuentan las instituciones educativas distritales de la localidad de Engativá, aplicando el formato para auditar espacios recreo-deportivos institucionales (FAERDEI). 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Conclusión: La auditoria de los espacios determina que las instituciones no presentan las condiciones necesarias para promover la actividad física y recreación en los estudiantes, se incumple con los mínimos establecidos en las normas técnicas colombianas según el plan maestro de equipamientos educativos (PMEE) y se recomienda contar con la revisión de las características que tienen los ERDE así como validar el uso dado a estos espacios en los recreos de las instituciones, primordialmente en la básica primaria, para identificar barreras o facilitadores en la promoción actividad física en los estudiantes.","Objective: to characterize sport and recreational physical conditions of Distrital Educational Institutions in Engativa, applying the format to audit Institutional sport and recreational spaces (FAERDEI). Methodology: transversal descriptive study in five educational institutions. 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The minimums required by the Colombian technical standards according to Educational Equipment Master Plan (PMEE) are not met and it is recommended to revise the characteristics for ERDE as well as to validate the use given to these spaces during recess in institutions, particularly, Primary students, in order to identify pros and cons in the promotion of students’ physical activity."]},{"key":"dc:format","label":"Dc Format","values":["application/pdf"]},{"key":"dc:source","label":"Dc Source","values":["Alcaldia Mayor Bogota D.C. (2015). informe de calidad de vida de bogota 2015. https://doi.org/http://oab.ambientebogota.gov.co/apc-aafiles/57c59a889ca266ee6533c26f970cb14a/indicadores_bogot.pdf","Alcaldia Mayor Bogota D.C., S. de E. (2012). Dirección de construcción y conservación de establecimientos educativos arq. carlos benavides suescún.","Alvarez Bogantes, C. (2016). Entendiendo los factores que determinan la actividad física en el entorno escolar desde la perspectiva de los niños y niñas, 13(1), 1–17. https://doi.org/doi.org/10.15359/mhs.13-1.2","Anna Ruiz Comellas., A., Pera, G., Baena Díez, J. M., Mundet Tudurí, X., Alzamora Sas, T., Elosua, R., … Fàbrega Camprubí, M. (2012). Validación de una versión reducida en español del cuestionario de actividad física en el tiempo libre de Minnesota (VREM). Revista Española de Salud Pública, 86(5), 495–508. Retrieved from http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135- 57272012000500004&lng=es&nrm=iso&tlng=es","C, Granados, D, Rivera, C,Muñoz, C, D. (2011). Documento técnico con los contenidos para el mejoramiento de la gestión territorial de los referentes departamentales , en la promoción de hábitos de vida saludable , con énfasis en alimentación y prevención del consumo de tabaco a través de la práctica r.","Castro Perez, M., & Morales Ramirez, M. E. (2015). Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje , desde la perspectiva de los niños y niñas escolares. Revista Electronica Educare, 19, 1–32. https://doi.org/doi.org/10.15359/ree.19-3.11","Chin, J. J., & Ludwig, D. (2013). Cómo aumentar la actividad física de los niños durante el período del recreo en las escuelas *, 4(5), 367–374. https://doi.org/10.2105/AJPH.2012.301132.resumen","Cortes Gil, jesus david, Orozco Núñez, E., Gatica Domínguez, G. L. M., & Cifuentes, E. (2016). Análisis de algunas barreras del ambiente construido para la actividad física en la Ciudad de Cuernavaca, Morelos, México. REVISTA SALUD UIS, 48, 196–205. https://doi.org/doi.org/10.18273/revsal.v48n2-2016004","Duque, I. L., & Parra, J. H. (2012). Exposición a pantallas , sobrepeso y desacondicionamiento físico en niños y niñas *. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud, 10, 971–981.","Ensin, E. (2010). Resumen.","González, S. a, Sarmiento, O. L., Cohen, D. D., Camargo, D. M., Correa, J. E., Páez, D. C., & Ramírez-vélez, R. (2014). Results From Colombia ’ s 2014 Report Card on Physical Activity for Children and Youth. Journal of Physical Activity and Health, 11(Supp 1), 33–44. https://doi.org/10.1123 / jpah.2014-0170","Gorman, N., Lackney, J. a, Rollings, K., & Huang, T. T.-K. (2007). Designer schools: the role of school space and architecture in obesity prevention. Obesity (Silver Spring, Md.), 15(11), 2521–2530. https://doi.org/10.1038/oby.2007.300","Hallal, P. C., Martins, R. C., & Ramírez, A. (2014). The Lancet Physical Activity Observatory: promoting physical activity worldwide. Lancet, 384(9942), 471–472. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(14)61321-0","Haug, E., Torsheim, T., & Samdal, O. (2008). Physical environmental characteristics and individual interests as correlates of physical activity in Norwegian secondary schools: The health behaviour in school-aged children study. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 5(1), 47. https://doi.org/10.1186/1479- 5868-5-47","Kohl, H. W., Craig, C. L., Lambert, E. V., Inoue, S., Alkandari, J. R., Leetongin, G., & Kahlmeier, S. (2012). The pandemic of physical inactivity: global action for public health. The Lancet, 380(9838), 294–305. https://doi.org/10.1016/S0140- 6736(12)60898-8","Lee, I.-M., Shiroma, E. J., Lobelo, F., Puska, P., Blair, S. N., & Katzmarzyk, P. T. (2012). Effect of physical inactivity on major non-communicable diseases worldwide: an analysis of burden of disease and life expectancy. Lancet, 380(9838), 219–29. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(12)61031-9","Marina, D., Lemos, C., Garzon, M., Ramírez-vélez, R., González, S. A., Castiblanco, M. A., … Beltrán, Y. H. (2016). Results From Colombia ’ s 2016 Report Card on Physical Activity for Children and Youth Results From Colombia ’ s 2016 Report Card on Physical Activity for Children and Youth, (November). https://doi.org/10.1123/jpah.2016-0369","OMS. (2013). control prevención no transmisibles en las Americas enfermedades.","Oms. (2013). OMS | Inactividad física: un problema de salud pública mundial. WHO. Retrieved from http://www.who.int/dietphysicalactivity/factsheet_inactivity/es/#.WTcjrtOylA.mendeley&title=OMS %7C Inactividad física: un problema de salud pública mundial","Oms. (2017). OMS | Actividad física. WHO. Retrieved from http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs385/es/#.WTdOCAoTsYE.mendeley&tit le=Actividad física&description=La inactividad física ocupa el cuarto lugar entre los principales factores de riesgo de mortalidad a nivel mundial.","Ramírez Potes, F. (2009). Arquitectura y pedagogía en el desarrollo de la arquitectura moderna. Revista Educación Y Pedagogía, 21, 29–66.","Sallis, J. F., Conway, T. L., Prochaska, J. J., McKenzie, T. L., Marshall, S. J., & Brown, M. (2001). The association of school environments with youth physical activity. American Journal of Public Health, 91(4), 618–620. https://doi.org/10.2105/AJPH.91.4.618","Sorensen, M., Barzetti, V., Keipi, K., & Williams, J. (1998). Manejo de las áreas verdes urbanas. División de MedioAmbiente Del Departamento de Desarrollo Sostenible Del Banco Interamericano de Desarrollo, 80. Retrieved from http://www.iadb.org/intal/intalcdi/PE/2010/07148es.pdf","Vargas, luz N. (2012). Ambiente construido, estado nutricional, actividad física y hábitos alimentarios en escolares de quinto grado del Colegio Técnico Juan del Corral en la ciudad de Bogotá. universidad javeriana. Retrieved from http://textmx.123dok.com/document/7q066gxq","Velásquez-Meléndez, G., Mendes, L. L., & Proença Padez, C. M. (2013). Built environment and social environment: associations with overweight and obesity in a sample of Brazilian adults. Ambiente Construido Y Ambiente Social: Asociaciones Con El Exceso de Peso En Adultos., 29(10), 1988. https://doi.org/S0102- 311X2013001400015 [pii]","instname:Universidad del Rosario","reponame:Repositorio Institucional EdocUR"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Caracterización de los ambientes físicos recreo-deportivos de cinco instituciones educativas distritales de Bogotá, Colombia"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Ulloa Solano, Ericson Ernesto","Sandoval Perez, Carolina"],"dc:date":["2017-06-09","2017-07-17T18:02:22Z"],"dc:description":["RESUMEN Objetivo: Caracterizar los ambientes físicos recreo-deportivos con que cuentan las instituciones educativas distritales de la localidad de Engativá, aplicando el formato para auditar espacios recreo-deportivos institucionales (FAERDEI). 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Conclusión: La auditoria de los espacios determina que las instituciones no presentan las condiciones necesarias para promover la actividad física y recreación en los estudiantes, se incumple con los mínimos establecidos en las normas técnicas colombianas según el plan maestro de equipamientos educativos (PMEE) y se recomienda contar con la revisión de las características que tienen los ERDE así como validar el uso dado a estos espacios en los recreos de las instituciones, primordialmente en la básica primaria, para identificar barreras o facilitadores en la promoción actividad física en los estudiantes.","Objective: to characterize sport and recreational physical conditions of Distrital Educational Institutions in Engativa, applying the format to audit Institutional sport and recreational spaces (FAERDEI). Methodology: transversal descriptive study in five educational institutions. 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The minimums required by the Colombian technical standards according to Educational Equipment Master Plan (PMEE) are not met and it is recommended to revise the characteristics for ERDE as well as to validate the use given to these spaces during recess in institutions, particularly, Primary students, in order to identify pros and cons in the promotion of students’ physical activity."],"dc:format":["application/pdf"],"dc:identifier":["https://doi.org/10.48713/10336_13536","http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/13536"],"dc:language":["spa"],"dc:publisher":["Universidad del Rosario","Facultad de medicina","Maestría en Actividad Física y Salud"],"dc:rights":["info:eu-repo/semantics/openAccess","http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/"],"dc:source":["Alcaldia Mayor Bogota D.C. 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Ambiente construido, estado nutricional, actividad física y hábitos alimentarios en escolares de quinto grado del Colegio Técnico Juan del Corral en la ciudad de Bogotá. universidad javeriana. Retrieved from http://textmx.123dok.com/document/7q066gxq","Velásquez-Meléndez, G., Mendes, L. L., & Proença Padez, C. M. (2013). Built environment and social environment: associations with overweight and obesity in a sample of Brazilian adults. 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