Konzeption einer Unterrichtssequenz zur Erzähltechnik in Caesars Bellum Gallicum

In der hier vorgestellten Unterrichtssequenz wird eine ausgewählte Textpassage aus Caesars Bellum Gallicum unter Einbeziehung möglichst vieler Textteile aus dem Original analysiert. Das Konzept der Fokalisierung bereitet die Schüler auf die Einnahme einer distanzierten und differenzierten Perspektive vor und fordert sie zu einer kritischen Auseinandersetzung mit dem Text auf. Mittels der Übernahme verschiedener »Rollen« werden sie motiviert, individuelle Aufgaben zu erfüllen, sich in die Lage anderer Akteure hineinzuversetzen, aber auch Kommunikationsabläufe und -barrieren zu berücksichtigen, die für den Umgang mit dem Text von Bedeutung sind.

Level thesis:degree_level

master

Grantor dc:publisher

Universität Potsdam

Year

2019

Author dc:creator

• Korn, Cindy

Contributors dc:contributor

• Forst, Alexandra
• Hömke, Nicola

• Unterrichtsmaterial
• Erzähltechnik
• Caesar
• Lateinunterricht

Statement dc:rights

• CC-BY - Namensnennung 4.0 International

Repository record source_url

https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/docId/54011

OAI identifier oai:identifier

oai:kobv.de-opus4-uni-potsdam:54011