Crenças, objetivos e usos de inglês de alunos do Celin-UFPR sob uma perspectiva do inglês como língua franca
type: CreativeWork
description: Resumo: Por um conjunto de motivos, atualmente se considera a língua inglesa uma língua de comunicação global para falantes de diferentes primeiras línguas. Tal abordagem, bem como suas causas e consequências, tem sido relevante e discutido em diversas pesquisas acadêmicas. Nesta pesquisa, por exemplo, busquei relacionar as crenças, os objetivos e os usos de inglês de alunos do nível Básico 1 do Centro de Línguas e Interculturalidade da Universidade Federal do Paraná (CELIN-UFPR) com a perspectiva de Inglês como Língua Franca (ILF) que optei por utilizar. Para tanto, apresento meu entendimento de ILF sob uma perspectiva translíngue, baseada nas pesquisas de Canagarajah (2007; 2013), Pennycook (2008), Jenkins (2015), bem como de outros pesquisadores também da UFPR, como Haus (2018), Walesko (2019) e Santiestevan (2019). A leitura desses e de outros autores me possibilitou a elaboração de um questionário inicial aplicado aos alunos de três turmas de Básico 1 das quais fui professor no segundo semestre de 2018. As respostas do questionário e as interações em sala inspiraram a criação e aplicação de quatro atividades que trabalhavam com aspectos de ILF sob a perspectiva adotada. Ao fim do semestre, grupos focais de alunos foram entrevistados a respeito de suas percepções sobre as aulas e as atividades aplicadas. Sendo assim, o material empírico gerado possibilitou perceber como as crenças dos alunos se encontram mescladas por um discurso popular que aponta o inglês como uma língua internacional. Ao mesmo tempo, há também uma crença forte em práticas de sala de aula centradas no falante nativo, principalmente no que diz respeito à pronúncia e à oralidade. As reações dos alunos a elementos de ILF apresentados a eles foi muito receptiva na maioria dos casos, com alunos afirmando que se sentem menos pressionados no processo de aprendizado da língua inglesa bem como se veem esperançosos de que realmente podem utilizar a língua, sem a necessidade de se prender a padrões de fa…
abstract: Resumo: Por um conjunto de motivos, atualmente se considera a língua inglesa uma língua de comunicação global para falantes de diferentes primeiras línguas. Tal abordagem, bem como suas causas e consequências, tem sido relevante e discutido em diversas pesquisas acadêmicas. Nesta pesquisa, por exemplo, busquei relacionar as crenças, os objetivos e os usos de inglês de alunos do nível Básico 1 do Centro de Línguas e Interculturalidade da Universidade Federal do Paraná (CELIN-UFPR) com a perspectiva de Inglês como Língua Franca (ILF) que optei por utilizar. Para tanto, apresento meu entendimento de ILF sob uma perspectiva translíngue, baseada nas pesquisas de Canagarajah (2007; 2013), Pennycook (2008), Jenkins (2015), bem como de outros pesquisadores também da UFPR, como Haus (2018), Walesko (2019) e Santiestevan (2019). A leitura desses e de outros autores me possibilitou a elaboração de um questionário inicial aplicado aos alunos de três turmas de Básico 1 das quais fui professor no segundo semestre de 2018. As respostas do questionário e as interações em sala inspiraram a criação e aplicação de quatro atividades que trabalhavam com aspectos de ILF sob a perspectiva adotada. Ao fim do semestre, grupos focais de alunos foram entrevistados a respeito de suas percepções sobre as aulas e as atividades aplicadas. Sendo assim, o material empírico gerado possibilitou perceber como as crenças dos alunos se encontram mescladas por um discurso popular que aponta o inglês como uma língua internacional. Ao mesmo tempo, há também uma crença forte em práticas de sala de aula centradas no falante nativo, principalmente no que diz respeito à pronúncia e à oralidade. As reações dos alunos a elementos de ILF apresentados a eles foi muito receptiva na maioria dos casos, com alunos afirmando que se sentem menos pressionados no processo de aprendizado da língua inglesa bem como se veem esperançosos de que realmente podem utilizar a língua, sem a necessidade de se prender a padrões de fa…
author: Galor, André Luiz, 1991-
language: Português
keywords: Letras, Língua inglesa - Estudo e ensino, Lingua inglesa - Estudo e ensino - Estudo e ensino - Falantes estrangeiros
date published: 2020
date modified: 2026-07-24T03:44:53Z
provider: Universidade Federal do Paraná
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidade Federal do Paraná

PropertyValue
property ID: Handle
value: https://hdl.handle.net/1884/68890