Rememoração de estudantes negros(as) do ensino fundamental sobre personagens negros em livros didáticos

Resumo: Com a intensificação das discussões sobre a representação da população negra nos Livros Didáticos após a década de 1950, várias produções acadêmicas tiveram um olhar mais apreensivo ao analisar o racismo no espaço escolar. Nesse mesmo olhar, a pesquisa tem como proposição estudar a parte da comunidade escolar mais afetada com os discursos preconceituosos: os/as estudantes negros/as. Trata-se de uma replicação da Dissertação de Mestrado de Teixeira (2006) e discute por meio de aplicação de registro pictográfico e entrevistas, responder a seguinte pergunta: Qual é a representação da população negra brasileira encontrada nos livros didáticos que ficou mais presente na memória dos alunos negros no Ensino Fundamental. Dessa forma, busca captar o ponto de vista dos alunos e verificar em que medida o impacto dos discursos dos livros na percepção de alunos e alunas se modificou 13 anos depois. A pesquisa se constitui pelas seguintes fases: Aplicação de questionário as turmas de 6° ano do Ensino Fundamental; Realização de pesquisas individuais com os/as estudantes negros/as; Análise dos desenhos produzidos pelos alunos, dos relatos dos/as alunos/as negros/as sobre seus desenhos e do Livro Didático de História utilizado na escola; E comparação e atualização dos dados encontrados nos resultados de Teixeira (2006). Quanto aos registros pictográficos, podemos confirmar algumas permanências na forma de representação dos/as negros/as escravizados mas uma diversidade muito maior de espaços de inserção da população negra voltados para espaço escolar, lazer e trabalho. Percebemos também, tanto nos desenhos quanto nas entrevistas, um maior empoderamento dos/as estudantes com relação ao entendimento das desigualdades raciais e principalmente de valorização da estética e da cultura afro-brasileira. No Livro Didático, a imagem dos/as negros/as aparece desvinculada ao período colonial de escravização, porém o imagético negro ainda se apresenta carregado de estereótipos e sempre associado a população branca de forma inferiorizada. Diante da atualização analisada, podemos apontar que as pesquisas acadêmicas, assim como a participação ativa do movimento negro e as mudanças midiáticas vêm contribuindo de forma positiva na área das políticas públicas que nos concedem um novo cenário no que diz respeito ao perfil dos/as estudantes negros/as nos dias atuais, os quais mostram uma variedade de discurso e pensamento com relação as relações raciais diferenciada e valorativa, apesar de alguns casos de permanência da hierarquização racial ainda se manterem, principalmente nos Livros Didáticos, que modificaram as formas estereotipadas de representação da população negra com relação a população branca, no entanto ainda fortalecem discursos de desigualdade e impõe lugares diferenciados e desiguais entre os dois - o qual reflete diretamente e fomenta ainda discursos preconceituosos, práticas de racismo dentro do espaço escolar resultando assim em possíveis danos na trajetória escolar dos/as estudantes negros/as. Palavras-chave: Racismo. Estudantes negros. Escola. Desigualdades. Livro Didático.

Author dc:creator

• Silva, Isabella Sacramento da, 1985-

Advisor dc:contributor.advisor

• Silva, Paulo Vinicius Baptista da, 1965-

• Racismo na educação
• Negros - Educação
• Negros - Discriminação racial
• Ensino fundamental
• Racismo nos livros didaticos
• Educação

Language dc:language

Português

Handle dc:identifier.uri

https://hdl.handle.net/1884/66028

OAI identifier oai:identifier

oai:acervodigital.ufpr.br:1884/66028