Videojuegos educativos para el desarrollo de las inteligencias múltiples en aulas de educación primaria
type: CreativeWork
description: Los videojuegos educativos pueden convertirse en escenarios propicios para el desarrollo de las Inteligencias Múltiples en las aulas de Educación Primaria. Para ser utilizados para tal fin, es preciso realizar un análisis y una selección previa de los videojuegos a utilizar, identificando sus potencialidades educativas y los incentivos multisensoriales que ofrecen. El proceso de selección previo de estos juegos ha de ser riguroso, pensando en su explotación didáctica para aprovechar su potencial motivador, basado en la relación de los contenidos y mecánicas del videojuego con los contenidos curriculares, el desarrollo de competencias y los aspectos que componen cada una de las Inteligencias Múltiples. La introducción de los videojuegos en las aulas constituye un proceso de innovación educativa en el que confluyen varios factores, a nivel personal, organizativo y técnico. A nivel personal, el profesorado es una parte fundamental del proceso, pues su implicación y conocimientos son necesarios para garantizar el éxito de la práctica innovadora. Por otro lado, el papel del alumnado debe ser activo, protagonista de su propio aprendizaje, que realiza de forma autónoma. A nivel organizativo es necesario el apoyo por parte de los centros y a nivel técnico es preciso contar con una dotación de equipos cuyo hardware y software sean suficientes y adecuados para el fin buscado. Esta investigación ha permitido conocer en qué medida los videojuegos educativos, utilizándolos planificada y sistemáticamente en las aulas de Educación Primaria, pueden contribuir a desarrollar las Inteligencias Múltiples en los escolares. Se ha constatado que los alumnos presentaron incrementos generalizados en sus inteligencias. Existe una vinculación directa entre el tipo de videojuego, sus contenidos y las habilidades que requiere a la hora de jugarlo y el tipo de inteligencia que desarrolla.
abstract: Los videojuegos educativos pueden convertirse en escenarios propicios para el desarrollo de las Inteligencias Múltiples en las aulas de Educación Primaria. Para ser utilizados para tal fin, es preciso realizar un análisis y una selección previa de los videojuegos a utilizar, identificando sus potencialidades educativas y los incentivos multisensoriales que ofrecen. El proceso de selección previo de estos juegos ha de ser riguroso, pensando en su explotación didáctica para aprovechar su potencial motivador, basado en la relación de los contenidos y mecánicas del videojuego con los contenidos curriculares, el desarrollo de competencias y los aspectos que componen cada una de las Inteligencias Múltiples. La introducción de los videojuegos en las aulas constituye un proceso de innovación educativa en el que confluyen varios factores, a nivel personal, organizativo y técnico. A nivel personal, el profesorado es una parte fundamental del proceso, pues su implicación y conocimientos son necesarios para garantizar el éxito de la práctica innovadora. Por otro lado, el papel del alumnado debe ser activo, protagonista de su propio aprendizaje, que realiza de forma autónoma. A nivel organizativo es necesario el apoyo por parte de los centros y a nivel técnico es preciso contar con una dotación de equipos cuyo hardware y software sean suficientes y adecuados para el fin buscado. Esta investigación ha permitido conocer en qué medida los videojuegos educativos, utilizándolos planificada y sistemáticamente en las aulas de Educación Primaria, pueden contribuir a desarrollar las Inteligencias Múltiples en los escolares. Se ha constatado que los alumnos presentaron incrementos generalizados en sus inteligencias. Existe una vinculación directa entre el tipo de videojuego, sus contenidos y las habilidades que requiere a la hora de jugarlo y el tipo de inteligencia que desarrolla.
author: Fernández García, Laura Carlota
language: spa
keywords: Investigación en educación, Intervención socioeducativa, Métodos audiovisuales en pedagogía, Educación básica
license: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
date published: 2016-11-04
date modified: 2026-07-24T03:40:56Z
provider: Universidad de Oviedo
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidad de Oviedo

PropertyValue
property ID: Handle
value: http://hdl.handle.net/10651/40606