La generación de episodios verbales novedosos. La emergencia de intraverbales complejas y simétricas en función del aprendizaje de intraverbales simples y tactos
type: CreativeWork
description: La capacidad de responder a nuevas preguntas es una capacidad lingüística fundamental. Cuando esta capacidad no está presente en el repertorio de una persona produce serias dificultades en áreas como el aprendizaje de conceptos académicos y las interacciones sociales. Su estudio se puede realizar por medio del análisis funcional del lenguaje en términos de las unidades que lo componen. Las intraverbales son habilidades verbales caracterizadas por la emisión de una respuesta verbal después de la presentación de un estímulo verbal que no muestra una correspondencia punto por punto con la respuesta. Las intraverbales pueden enseñarse de una forma directa y pueden emerger, sin enseñanza explícita ni reforzamiento, a partir del aprendizaje de otras habilidades verbales relacionadas. La emergencia es un proceso fundamental para la producción de nuevo lenguaje. El objetivo de esta tesis es estudiar procesos de emergencia de intraverbales. Pérez González, Herzlikowitz y Williams (2008) estudiaron la emergencia de intraverbales complejas basadas en relaciones de transitividad. Mostraron que si se aprende a responder “Buenos Aires” ante “Dime la ciudad de Argentina” y después se aprende a responder “El Botánico” ante “Dime el parque de Buenos Aires”, que denominamos intraverbales básicas, las personas pueden responder a otras intraverbales que no han aprendido directamente; por ejemplo, responden “Argentina” ante “Dime el país de Buenos Aires”, “Buenos Aires” ante “Dime la ciudad de el Botánico”, “El Botánico” ante “Dime el parque de Argentina” y responden “Argentina” ante “Dime el país del Botánico.” La mayoría de los niños no mostraron la emergencia, pero otros niños aprendieron dos tipos de intraverbales simples que denominaron Ejemplares (responder con ejemplares de una categoría; e.g., “Argentina” ante “Dime un país”) y Categorías (responder la categoría de un ejemplar; e.g, “País” ante “¿Qué es Argentina?”) y todos mostraron la emergencia. Los datos de este trabajo most…
abstract: La capacidad de responder a nuevas preguntas es una capacidad lingüística fundamental. Cuando esta capacidad no está presente en el repertorio de una persona produce serias dificultades en áreas como el aprendizaje de conceptos académicos y las interacciones sociales. Su estudio se puede realizar por medio del análisis funcional del lenguaje en términos de las unidades que lo componen. Las intraverbales son habilidades verbales caracterizadas por la emisión de una respuesta verbal después de la presentación de un estímulo verbal que no muestra una correspondencia punto por punto con la respuesta. Las intraverbales pueden enseñarse de una forma directa y pueden emerger, sin enseñanza explícita ni reforzamiento, a partir del aprendizaje de otras habilidades verbales relacionadas. La emergencia es un proceso fundamental para la producción de nuevo lenguaje. El objetivo de esta tesis es estudiar procesos de emergencia de intraverbales. Pérez González, Herzlikowitz y Williams (2008) estudiaron la emergencia de intraverbales complejas basadas en relaciones de transitividad. Mostraron que si se aprende a responder “Buenos Aires” ante “Dime la ciudad de Argentina” y después se aprende a responder “El Botánico” ante “Dime el parque de Buenos Aires”, que denominamos intraverbales básicas, las personas pueden responder a otras intraverbales que no han aprendido directamente; por ejemplo, responden “Argentina” ante “Dime el país de Buenos Aires”, “Buenos Aires” ante “Dime la ciudad de el Botánico”, “El Botánico” ante “Dime el parque de Argentina” y responden “Argentina” ante “Dime el país del Botánico.” La mayoría de los niños no mostraron la emergencia, pero otros niños aprendieron dos tipos de intraverbales simples que denominaron Ejemplares (responder con ejemplares de una categoría; e.g., “Argentina” ante “Dime un país”) y Categorías (responder la categoría de un ejemplar; e.g, “País” ante “¿Qué es Argentina?”) y todos mostraron la emergencia. Los datos de este trabajo most…
author: Belloso Díaz, Carlota
language: spa
keywords: Psicología básica, Análisis experimental de la conducta, Logopedia
license: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
date published: 2016-02-04
date modified: 2026-07-24T03:40:47Z
provider: Universidad de Oviedo
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidad de Oviedo

PropertyValue
property ID: Handle
value: http://hdl.handle.net/10651/38536