Análisis e inducción de la capacidad verbal del naming por emparejamiento
type: CreativeWork
description: Se realizaron siete experimentos, con niños de entre 4 y 6 años de edad de desarrollo típico sin alteraciones sensoriales y con niños con diagnóstico de autismo para estudiar la emergencia del tacto (el nombrar) y la selección de objetos al escuchar su nombre después de una experiencia en la que se veían los objetos mientras que se escuchaban los nombres, lo cual define una forma de naming denominado naming por emparejamiento. Los objetivos fueron (a) comprobar si se producía el naming por emparejamiento y si estaba presente o ausente en los niños de desarrollo típico, (b) conocer la secuencia de aprendizaje que se necesitaba para adquirir la capacidad del naming por emparejamiento y el naming por enseñanza del tacto y selección, (c) conocer si el tipo de estímulos visuales de dos dimensiones o tres dimensiones presentados en el emparejamiento, influía para que el tacto y la selección emerjan en las pruebas después de observar emparejados el estímulo visual junto con la palabra hablada, (d) conocer si la dificultad de las palabras al ser pronunciadas por los niños influía en la emergencia del tacto y la selección en las pruebas post emparejamiento, y (e) comprobar si se podía inducir el naming por emparejamiento en niños con diagnóstico de autismo utilizando los procedimientos que hubieran mostrado ser eficaces con niños de desarrollo típico. Los resultados de los estudios demostraron el naming por emparejamiento (la emergencia del tacto y la selección) en niños de 6 años con figuras abstractas y pseudopalabras, con niños de 4 años con estímulos visuales de objetos y palabras comunes y con personas con diagnóstico de autismo con estímulos visuales de fotos y sus nombres. Por otro lado, en varios niños en los que emergió el tacto o la selección con el procedimiento de naming por enseñanza del tacto y selección no emergió con el procedimiento de naming por emparejamiento. Además, emergieron más respuestas de tacto y selección con estímulos de tres dimensiones que con …
abstract: Se realizaron siete experimentos, con niños de entre 4 y 6 años de edad de desarrollo típico sin alteraciones sensoriales y con niños con diagnóstico de autismo para estudiar la emergencia del tacto (el nombrar) y la selección de objetos al escuchar su nombre después de una experiencia en la que se veían los objetos mientras que se escuchaban los nombres, lo cual define una forma de naming denominado naming por emparejamiento. Los objetivos fueron (a) comprobar si se producía el naming por emparejamiento y si estaba presente o ausente en los niños de desarrollo típico, (b) conocer la secuencia de aprendizaje que se necesitaba para adquirir la capacidad del naming por emparejamiento y el naming por enseñanza del tacto y selección, (c) conocer si el tipo de estímulos visuales de dos dimensiones o tres dimensiones presentados en el emparejamiento, influía para que el tacto y la selección emerjan en las pruebas después de observar emparejados el estímulo visual junto con la palabra hablada, (d) conocer si la dificultad de las palabras al ser pronunciadas por los niños influía en la emergencia del tacto y la selección en las pruebas post emparejamiento, y (e) comprobar si se podía inducir el naming por emparejamiento en niños con diagnóstico de autismo utilizando los procedimientos que hubieran mostrado ser eficaces con niños de desarrollo típico. Los resultados de los estudios demostraron el naming por emparejamiento (la emergencia del tacto y la selección) en niños de 6 años con figuras abstractas y pseudopalabras, con niños de 4 años con estímulos visuales de objetos y palabras comunes y con personas con diagnóstico de autismo con estímulos visuales de fotos y sus nombres. Por otro lado, en varios niños en los que emergió el tacto o la selección con el procedimiento de naming por enseñanza del tacto y selección no emergió con el procedimiento de naming por emparejamiento. Además, emergieron más respuestas de tacto y selección con estímulos de tres dimensiones que con …
author: Carnerero Roldán, José Julio
language: spa
keywords: Análisis experimental de la conducta, Leyes del aprendizaje, Psicología evolutiva, Naming, Naming por emparejamiento, Conducta verbal
license: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
date published: 2015-02-13
date modified: 2026-07-24T03:41:18Z
provider: Universidad de Oviedo
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidad de Oviedo

PropertyValue
property ID: Handle
value: http://hdl.handle.net/10651/30663