{"id":{"repo_id":"oldenburg","oai_identifier":"oai:oops.uni-oldenburg.de:294"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/oldenburg/oai:oops.uni-oldenburg.de:294","repository":{"repo_id":"oldenburg","name":"Carl von Ossietzky Universität Oldenburg","base_url":"http://oops.uni-oldenburg.de/cgi/oai2"},"display":{"title":"Möglichkeiten und Grenzen der multimedialen Unterstützung von Ausbildungsprozessen am Beispiel des Einsatzes von Computer-based Training (CBT) im Bankenbereich","abstract":"Das Ziel dieser Arbeit besteht zum einen darin, die Ursachen und Ausprägungen des qualifikatorischen Wandels im Bankgewerbe zu konkretisieren, um darauf aufbauend zu untersuchen, unter welchen Voraussetzungen durch den Einsatz von CBT (am Beispiel des Lernprogramms 'Super in Banking') diesen veränderten Anforderungen begegnet werden kann und wo die Grenzen dieser Methode liegen. Es soll gezeigt werden, dass eine wesentliche dieser Voraussetzungen darin besteht, dass CBTs bestimmten Qualitätsstandards genügen müssen. Diese Qualitätsfrage kann jedoch nicht losgelöst von der Debatte um bestimmte lerntheoretische Grundpositionen diskutiert werden. Ferner wird gezeigt, welche Auswirkungen der Einsatz von CBT auf den Ausbildungsbereich der Banken haben kann und der Nachweis geführt werden, dass CBT einen wesentlichen Beitrag zur Etablierung einer bankbetrieblichen Lernkultur leisten kann.","abstract_html":"Das Ziel dieser Arbeit besteht zum einen darin, die Ursachen und Ausprägungen des qualifikatorischen Wandels im Bankgewerbe zu konkretisieren, um darauf aufbauend zu untersuchen, unter welchen Voraussetzungen durch den Einsatz von CBT (am Beispiel des Lernprogramms 'Super in Banking') diesen veränderten Anforderungen begegnet werden kann und wo die Grenzen dieser Methode liegen. 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