La importancia del enfoque transdiagnóstico en la capacitación de personas con discapacidad

Las personas con discapacidad se han encontrado tradicionalmente en una situación de vulnerabilidad. A pesar de que son varios los modelos de atención a las personas con discapacidad que están vigentes en la actualidad, lo cierto es que no están siendo capaces de responder a los retos y exigencias que plantea la evolución de la sociedad, al menos para una parte de las personas con discapacidad. Bajo esta premisa surge la necesidad de plantear esta investigación, que tiene como objetivo proponer una metodología de trabajo basada en la identificación de un conjunto de componentes internos (parámetros de especificidad para identificar fortalezas y debilidades individuales en el afrontamiento) y componentes externos (variables que determinan la exigencia del medio), que permita facilitar la inclusión de las personas con discapacidad en el marco de derechos fundamentales. En este contexto, en primer lugar, se proponen un conjunto de variables, entendidas como parámetros de especificidad, que deben ser consideradas en la evaluación del perfil de la persona con discapacidad para ajustar planes de capacitación que faciliten la inclusión de las personas con discapacidad. A partir de ahí, y bajo una metodología cualitativa, empleando técnicas como los grupos de discusión y grupos de expertos, por un lado, se proponen las premisas fundamentales del modelo inclusivo social, para, a continuación, establecer la ponderación de los parámetros de especificidad que son más relevantes en función del marco de derecho, que en esta tesis doctoral son abordados tres: empleo, educación y emancipación. Estos hallazgos han tenido un impacto significativo en el desarrollo de una herramienta tecnológica denominada MiRED, así como son realmente relevantes para las entidades de atención a personas con discapacidad, los reguladores y los gobiernos, los cuáles pueden disponer de nueva información sobre como este tipo de modelo se ajusta más a los retos sociales actuales, al basarse en los objetivos individuales de cada persona con discapacidad y poder proponer actuaciones de capacitación centradas en las competencias, habilidades y destrezas individuales

Author dc:creator

• Martínez Medina, Andrés

Advisors dc:contributor.advisor

• Moya Faz, Francisco José
• Meseguer Sánchez, Juan Victor
• Canal Bedía, Ricardo

• Modelo Inclusivo Social
• Modelo de Especificidad
• Capacitación
• Personas con discapacidad
• Vulnerabilidad
• Inclusión
• MiRED
• Inclusive Social Model
• Specificity Model
• People with disabilities
• Rights
• Vulnerability

Statement dc:rights

• Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

es

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10952/9520

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorio.ucam.edu:10952/9520