Le débogage dans le design en ingénierie associé à l’informatique physique et au codage informatique comme un moyen de mobiliser des compétences numériques non techniques chez les élèves des écoles primaires au Nouveau-Brunswick

"Les études portant spécifiquement sur les approches de débogage des élèves du primaire sont plutôt rares et se limitent souvent à des activités de codage informatique. La présente étude va donc au-delà de ces limites, d’une part, en mettant en lumière des approches de débogage que des élèves designers novices observés ont exploitées pour corriger des erreurs de code et résoudre des problèmes liés ou non aux AIP intégrés dans leurs projets de design en ingénierie en mobilisant à la fois la PI et la pensée design. D’autre part, elle cherche à analyser le rôle que pourraient jouer des compétences numériques non techniques (CNNT)".

Name thesis:degree_name

Doctorat en éducation

Level thesis:degree_level

3e

Year dc:date.issued

2025

Author dc:creator

• Kamba Pampetelolo, Jacques

Advisors dc:contributor.advisor

• Freiman, Viktor
• Léger, Michel

• Informatique - Étude et enseignement (Primaire)
• Ingénierie - Étude et enseignement (Primaire) - Nouveau-Brunswick
• Connaissances en informatique - Nouveau-Brunswick
• Débogage - Logiciels
• Design - Étude et enseignement (Primaire) - Nouveau-Brunswick
• Design de l'information
• Codage - Logiciels

Statement dc:rights

• Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

fr

Handle dc:identifier.uri

https://hdl.handle.net/20.500.14658/8531

OAI identifier oai:identifier

oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/8531