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L’utilisation de matériel bilingue pourrait nous permettre de vérifier la conceptualisation de la mémoire bilingue, fameux débat entre l’indépendance et l’interdépendance de réseau (x) sémantique (s). Les résultats de notre étude démontrent que l’activation d’une seconde langue n’améliore pas la rétention, et l’effet de la génération, tributaire de l’apprentissage incident, ne serait qu’une manifestation de l’inhibition de la lecture.","abstract_html":"Depuis une vingtaine d’années, de nombreuses recherches sur l’effet de la génération ont tenté de cerner la nature du mécanisme permettant sa manifestation. Parce que la répétition sélective et l’inhibition de la lecture ne peuvent se manifester lors de procédures inter-sujets, nous utiliserons ce schème afin d’analyser la réalité de l’effet de la génération. 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