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Ces derniers étaient des étudiants inscrits dans les cours réguliers de niveau secondaire: 2, 3 et 4. Les résultats obtenus indiquent que l'intelligence du décrocheur scolaire est significativement inférieure a l'étudiant qui persévère aux études, ce qui est appuyé, entre autres, par Herrnstein et Murray (1994). Le QI global du WISC-III chez les décrocheurs est inférieur aux persévérants de quelques 20 points. Par ailleurs, la moyenne scolaire des décrocheurs est significativement inférieure aux persévérants scolaires tant chez les décrocheuses que chez les décrocheurs. De plus, la recherche trouve des différences significatives au niveau de certains traits de la personnalité. Ces différences se retrouvent dans les facteurs B, C, F et Q3 entre les groupes. Il est donc propose qu'un bas niveau intellectuel, une faible moyenne scolaire et certains traits de personnalité sont un aspect fort important de l'abandon scolaire. En bref, il faut conclure que toute intervention visant a favoriser l'autonomie des jeunes ne pourrait être que bénéfique a la réduction de ce problème social.","abstract_html":"L'étude a pour but de comparer le profil des traits de personnalité et le niveau d'intelligence de deux groupes de jeunes: ceux qui décrochent des études et ceux qui persévèrent. Cent vingt jeunes québécois(es) de 13 a 17 ans ont participe a l'étude. Le premier groupe de soixante sujets était recrute dans la population des décrocheurs (30 garçons et 30 filles) et les soixante autres du groupe témoin étaient des étudiants persévérants du cycle secondaire (30 garçons et 30 filles), choisis au hasard à l'école Polyvalente Armand St-Onge d'Amqui. Ces derniers étaient des étudiants inscrits dans les cours réguliers de niveau secondaire: 2, 3 et 4. 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