Étude comparative de la satisfaction au travail des enseignents du programme d'immersion et des enseignants du programme cadre d'anglais dans le district scolaire no 2
type: CreativeWork
description: La satisfaction professionnelle des employés a un impact significatif sur la productivité et l'efficacité de toute organisation. De nombreuses études dans le domaine de l'éducation (Morrow, 1993 ; Zabriskie et Day, 2002 ; DeStefano, 2002) appuient la théorie selon laquelle la satisfaction professionnelle des enseignants a un effet significatif sur le climat et la productivité d'un système scolaire. Le but de cette étude était de comparer la satisfaction professionnelle des professeurs d'immersion française et des enseignants réguliers du programme d'anglais dans le district scolaire 2 du Nouveau-Brunswick. Cette comparaison a été effectuée en fonction de 14 variables de satisfaction au travail. Ces variables ont été divisées en trois catégories : les facteurs intrinsèques, les facteurs extrinsèques et la satisfaction globale au travail. Le Minnesota Job Satisfaction Questionnaire (format abrégé adapté) a été envoyé par la poste à 200 enseignants à temps plein du district scolaire 2. Le taux de réponse était de 57 %. Les tests T ont confirmé l'hypothèse selon laquelle il existe une différence significative dans la satisfaction professionnelle des deux groupes d'enseignants en fonction des facteurs intrinsèques. La principale variable présentant une différence significative était la variable Travail lui-même. Les professeurs d'immersion française se sont montrés moins satisfaits de leur travail dans ce domaine que les professeurs du programme d'anglais. En général, les deux groupes d'enseignants ont classé les domaines de satisfaction au travail dans un ordre similaire. Ils sont d'accord sur les facteurs les moins satisfaisants et les plus satisfaisants de leur milieu de travail. Ce serait un bon point de départ pour de nouvelles initiatives dans le domaine de la satisfaction professionnelle des employés du district. Lesrecommandations pour les études futures incluent l'utilisation du même instrument pour sonder une plus grande variété d'enseignants de la maternelle à…
abstract: La satisfaction professionnelle des employés a un impact significatif sur la productivité et l'efficacité de toute organisation. De nombreuses études dans le domaine de l'éducation (Morrow, 1993 ; Zabriskie et Day, 2002 ; DeStefano, 2002) appuient la théorie selon laquelle la satisfaction professionnelle des enseignants a un effet significatif sur le climat et la productivité d'un système scolaire. Le but de cette étude était de comparer la satisfaction professionnelle des professeurs d'immersion française et des enseignants réguliers du programme d'anglais dans le district scolaire 2 du Nouveau-Brunswick. Cette comparaison a été effectuée en fonction de 14 variables de satisfaction au travail. Ces variables ont été divisées en trois catégories : les facteurs intrinsèques, les facteurs extrinsèques et la satisfaction globale au travail. Le Minnesota Job Satisfaction Questionnaire (format abrégé adapté) a été envoyé par la poste à 200 enseignants à temps plein du district scolaire 2. Le taux de réponse était de 57 %. Les tests T ont confirmé l'hypothèse selon laquelle il existe une différence significative dans la satisfaction professionnelle des deux groupes d'enseignants en fonction des facteurs intrinsèques. La principale variable présentant une différence significative était la variable Travail lui-même. Les professeurs d'immersion française se sont montrés moins satisfaits de leur travail dans ce domaine que les professeurs du programme d'anglais. En général, les deux groupes d'enseignants ont classé les domaines de satisfaction au travail dans un ordre similaire. Ils sont d'accord sur les facteurs les moins satisfaisants et les plus satisfaisants de leur milieu de travail. Ce serait un bon point de départ pour de nouvelles initiatives dans le domaine de la satisfaction professionnelle des employés du district. Lesrecommandations pour les études futures incluent l'utilisation du même instrument pour sonder une plus grande variété d'enseignants de la maternelle à…
author: Tanner, Karen
language: iso639-2b
language: eng
keywords: Enseignants, Satisfaction au travail, Français (Langue), Étude et enseignement, Anglophones, Charge de travail, Moral
identifier: oclc: 726191857
identifier: oclc: 818721040
date published: 2010
date modified: 2026-07-24T03:09:44Z
provider: University de Moncton
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Université de Moncton

PropertyValue
property ID: Handle
value: https://hdl.handle.net/20.500.14658/7726