Le processus d'information de matériaux linguistiquement mixtes par des sujets bilingues
De nombreuses recherches scientifiques sur le bilinguisme furent orientées de façon, à démontrer si les deux systèmes linguistiques fonctionnent de façon dépendante (modèle des langues partagées) ou bien de façon indépendante (modèle du système linguistique à double aiguillage). Dans cette étude, des listes unilingues et bilingues composées de mots concrets ou abstraits, soit de fréquence haute, moyenne ou basse, furent présentées à quatre reprises à des sujets bilingues. Leur tâche précise était d'identifier le plus tôt possible, sans faire d'erreur, si le stimulus représentait une instance négative ou positive d'un concept. Les résultats montrent que le TR (temps de réaction) était aussi rapide pour les listes bilingues que les listes unilingues, que les sujets répondaient aussi rapidement aux mots abstraits que les mots concrets, en plus du fait que les différents niveaux de fréquence ne produisaient pas de différence significative. Ces résultats, ne supportant pas le modèle du système à double aiguillage, démontrent que le processus d'information chez un bilingue passe par le niveau linguistique pour se rendre plus profondément au niveau sémantique afin de reconnaître le sens des mots. En plus, cette étude suggère que les équivalents de la traduction tels que ARBRE et TREE partagent le même concept supralinguistique dans la mémoire à long terme et qu'ils sont emmagasinés avec une étiquette linguistique concomitante mais indépendante du sens des mots.
Psycholinguistique, Bilinguisme, Aspect psychologique, Lecture, Psychologie
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