La menace des stéréotypes et le désengagement chez les femmes-alibis
Pourquoi les femmes percent-elles avec peine le domaine des mathématiques (De Lisi & McGillicuddy-De Lisi, 2002; Statistique Canada, 2000)? Le but de cette étude est de répondre à cette question tout en invoquant la théorie de la menace des stéréotypes (Steele,. 1997). Selon cette théorie, la contre-performance des individus découle d'une crainte que le rendement à une tâche confirme les stéréotypes associés au groupe d'appartenance. Cette crainte occasionne une pression supplémentaire, empêchant les personnes affectées d'avoir accès à l'ensemble de leurs compétences pour bien réussir la tâche. Selon la théorie, la menace des stéréotypes est un phénomène circonstanciel qui survient en fonction de conditions très spécifiques. Dans le cadre de ce travail, nous proposons un nouveau facteur contextuel qui évoque aussi les stéréotypes dégradants et qui, de surcroît, correspond mieux à la situation actuelle des femmes étudiant en mathématiques, soit le statut minoritaire (Kanter, 1977).
Stéréotypes, Stigmatisation (Psychologie sociale), Différences entre sexes en éducation, Succès scolaire, Étude et enseignement, Différences entre sexes, Mathématiques, Sciences, Aspect social
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