{"id":{"repo_id":"moncton","oai_identifier":"oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/7449"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/moncton/oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/7449","repository":{"repo_id":"moncton","name":"University de Moncton","base_url":"https://umoncton.scholaris.ca/server/oai/request"},"display":{"title":"Comprendre l'expérience parentale en contexte de surdité des mères qui pratiquent un métier dans le domaine de la relation d'aide","abstract":"Cette thèse de maitrise s’intéresse à l’expérience des mères d’enfant sourd dont la profession est liée à la relation d’aide. L’objectif de la recherche est d’arriver à comprendre les influences que peut avoir l’expérience professionnelle de celles-ci sur les manières dont elles composent avec la surdité de leur enfant. Les concepts de socialisation (Berger & Luckmann, 1966), de socialisation professionnelle (Hughes, 1958), de l’expertise (Giddens, 1994) et d’écosystème (Brofenbrenner, 1979) ont été priorisés pour la compréhension de ce questionnement. Une méthodologie qualitative exploratoire a permis de mieux saisir le sens de l’expérience des mères, notamment par la réalisation d’un entretien semi-dirigé et l’analyse de données secondaires auprès de sept mères qui vivent soit au Canada, en Belgique ou en France. Les résultats de notre recherche démontrent que la profession des mères influence autant leur expérience parentale que leur relation avec les différents professionnels qui travaillent avec leur enfant. En fait, les témoignages des participantes nous ont permis d’en apprendre davantage sur les manières dont leur profession change les façons de composer avec la différence auditive de leur enfant, notamment dans processus d’acceptation de la surdité et dans les formes d’interactions qu’elles prennent avec celui-ci. Les mères nous montrent également comment leur engagement a été favorisé par leurs connaissances et leurs compétences développées dans leur domaine de travail. Celles-ci discutent finalement des éléments qui favorisent soit un rapport collaboratif ou un rapport conflictuel avec les divers intervenants qui travaillent auprès d’elles et leur enfant. Pour terminer, l’analyse des données obtenues auprès des mères montre comment leur expérience professionnelle leur a permis d’accepter la surdité de leur enfant plus rapidement et de contribuer d’emblée dans leur développement. Les mères témoignent de leur engagement accru avec leur enfant qui est caractérisé par la mise en pratique de leurs connaissances et compétences professionnelles ainsi que par le développement de nouveaux savoirs et savoir-faire en lien avec la surdité. Les mères ont également démontré être des parents compétents voulant être impliqués dans les interventions qui concernent leur enfant. Elles expliquent que la reconnaissance et le respect de leur expertise et de celle des intervenants sont des éléments qui ont contribué à l’établissement de relations collaboratives. En revanche, l’adoption d’une posture critique par les mères à l’égard du travail réalisé par certains professionnels qui interviennent avec leur enfant et les démarches qu’elles ont entreprises pour recevoir des services supplémentaires ont été identifiées comme des aspects pouvant causer des conflits entre les deux parties.","abstract_html":"Cette thèse de maitrise s’intéresse à l’expérience des mères d’enfant sourd dont la profession est liée à la relation d’aide. L’objectif de la recherche est d’arriver à comprendre les influences que peut avoir l’expérience professionnelle de celles-ci sur les manières dont elles composent avec la surdité de leur enfant. Les concepts de socialisation (Berger & Luckmann, 1966), de socialisation professionnelle (Hughes, 1958), de l’expertise (Giddens, 1994) et d’écosystème (Brofenbrenner, 1979) ont été priorisés pour la compréhension de ce questionnement. 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