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Puis, la recension des ecrits a passe en revue plusieurs recherches concernant des facteurs pouvant influencer les besoins professionnels des nouveaux enseignants. Pour atteindre nos objectifs, un questionnaire fut expedie aux nouveaux enseignants de la premiere a la douzieme annee des districts scolaires francophones du Nouveau-Brunswick. Sur une possibilite de 124 questionnaires, 74 furent retournes, soit un taux de participation de 59, 7%. Suite a l'analyse des resultats, on se rend compte qu' il existe une difference significative entre l'aide recue et l'aide desiree par les nouveaux enseignants dans quatre des cinq domaines d'adaptation de l'insertion professionnelle. 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