Bruits et silences savants: les politiques du Ministère de l'éducation au Nouveau-Brunswick, 1937-1943
type: CreativeWork
description: La loi de 1871 organise l'enseignement public au Nouveau-Brunswick. L'Etat provincial s'arroge le controle ideologique de l'enseignement tout en laissant aux communautes locales le soin de le financer et de le gerer. Ce mode d'organisation est juge problematique en 1931 par la Commission d'enquete sur l'education de la province du Nouveau-Brunswick. Celle-ci recommande en particulier que les services scolaires soient soumis a un minimum de regles uniformes et soient finances en consequence par l'Etat. Les inegalites financieres entre les communautes locales entraveraient moins l'instruction des enfants dans les districts pauvres: l'ecole deviendrait ainsi une institution reellement publique geree selon des regles de droit. Les enjeux de ces recommandations portent tout autant sur le role de l'Etat dans la livraison des services publics que sur l'organisation scolaire proprement dite. Or, dans la province, le personnel politique n'entend pas modifier les pesanteurs sociales qui structurent les rapports a l'Etat. Pourtant, il fait face a une necessite de changement dans l'enseignement. La creation d'un poste de ministre de l'Education en 1936 permet au pouvoir politique d'adopter une toute nouvelle approche pour le Nouveau-Brunswick: l'approche technocratique.
abstract: La loi de 1871 organise l'enseignement public au Nouveau-Brunswick. L'Etat provincial s'arroge le controle ideologique de l'enseignement tout en laissant aux communautes locales le soin de le financer et de le gerer. Ce mode d'organisation est juge problematique en 1931 par la Commission d'enquete sur l'education de la province du Nouveau-Brunswick. Celle-ci recommande en particulier que les services scolaires soient soumis a un minimum de regles uniformes et soient finances en consequence par l'Etat. Les inegalites financieres entre les communautes locales entraveraient moins l'instruction des enfants dans les districts pauvres: l'ecole deviendrait ainsi une institution reellement publique geree selon des regles de droit. Les enjeux de ces recommandations portent tout autant sur le role de l'Etat dans la livraison des services publics que sur l'organisation scolaire proprement dite. Or, dans la province, le personnel politique n'entend pas modifier les pesanteurs sociales qui structurent les rapports a l'Etat. Pourtant, il fait face a une necessite de changement dans l'enseignement. La creation d'un poste de ministre de l'Education en 1936 permet au pouvoir politique d'adopter une toute nouvelle approche pour le Nouveau-Brunswick: l'approche technocratique.
author: Wéry, Anne.
language: iso639-2b
language: fre
keywords: Nouveau-Brunswick. Ministère de l'éducation., Éducation, Histoire, Écoles publiques, Politique et gouvernement
identifier: oclc: 726506279
date published: 1997
date modified: 2026-07-24T03:10:04Z
provider: University de Moncton
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Université de Moncton

PropertyValue
property ID: Handle
value: https://hdl.handle.net/20.500.14658/7234