{"id":{"repo_id":"moncton","oai_identifier":"oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/7202"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/moncton/oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/7202","repository":{"repo_id":"moncton","name":"University de Moncton","base_url":"https://umoncton.scholaris.ca/server/oai/request"},"display":{"title":"Discours, idéologies linguistiques et enseignement du français à l'Université de Moncton","abstract":""L'objectif de cette thèse est d'étudier les discours et les idéologies linguistiques présentes dans l'enseignement du français à l'Université de Moncton, en Acadie du Nouveau-Brunswick (Canada), région francophone minoritaire. A travers les concepts clés que sont les "idéologies", le "discours", les "normes linguistiques", l'objectif est de comprendre quels sont les discours et les idéologies qui circulent dans l'enseignement du français. Quels discours sont légitimes, dominants? Comment et pourquoi certains deviennent hégémoniques? Quels enjeux de pouvoir, quels intérêts, des acteurs sociaux (professeurs, étudiants, personnels) révèlent-ils? Et de quelles idéologies sont-ils les actualisations? Comment et pourquoi ces idéologies sont investies par ces acteurs, qui en a le bénéfice? De manière générale, il s'agit d'interroger le rôle de l'enseignement du français dans la construction idéologique: c'est-à-dire quelles idéologies l'enseignement contribue-t-il à construire / diffuser / reproduire? Il s'agit aussi d'interroger le rapport à la langue des personnes, en regard des changements certes linguistiques, mais aussi économiques, sociaux, politiques. Ces questions ont été investiguées au moyen d'une enquête ethnographique d'un an dans les locaux de l'université de Moncton. Différentes méthodes de recueil de données ont été mises en place: observation participante (notamment des cours de français obligatoires, qui ont été suivis durant un semestre), entretiens avec les étudiants et les professeurs, collecte de documents et de rapports internes (pour saisir les aspects institutionnels). L'ensemble des données forment un corpus de discours analysé au moyen de l'analyse critique de discours et de l'analyse argumentative de discours. Il s'agit donc d'une démarche interprétative, la mieux à même selon moi, de proposer une vision fine de dynamiques sociolinguistiques complexes."--Résumé.","abstract_html":""L'objectif de cette thèse est d'étudier les discours et les idéologies linguistiques présentes dans l'enseignement du français à l'Université de Moncton, en Acadie du Nouveau-Brunswick (Canada), région francophone minoritaire. 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