Validation d'un modèle motivationnel de l'engagement scolaire au primaire

Cette thèse a pour objectif de valider un modèle motivationnel de l'engagement scolaire auprès de 208 élèves de 5ième et 6ième année du primaire. Notamment, ce modèle propose que les perceptions qu'ont les élèves à l'égard du soutien à l'autonomie de leurs parents et de leurs enseignants sont associées à trois sentiments qu'ils entretiennent envers les activités scolaires; l'autonomie, la compétence et l'appartenance sociale. En retour, il est proposé que ces trois sentiments sont associés au degré de motivation scolaire autodéterminée des élèves, qui à son tour favorise l'engagement scolaire. Les données de l'étude ont été recueillies à l'aide d'une seule passation de questionnaires. Le devis de recherche est donc de type corrélationnel avec une approche transversale. Les résultats des analyses par équations structurelles montrent que le modèle est partiellement supporté. Suite à ces résultats, deux modèles sont testés. Les résultats de ces modèles indiquent que c'est l'expérience d'engagement à l'école primaire qui favorise la motivation scolaire autodéterminée, et non l'inverse. Par ailleurs, ces modèles suggèrent une contribution significative des perceptions de l'élève à l'égard du soutien à l'autonomie des parents pour expliquer l'engagement scolaire. Cependant, ces modèles indiquent que la contribution des perceptions de l'élève à l'égard du soutien à l'autonomie des enseignants est relativement absente pour expliquer l'engagement scolaire au primaire. De manière semblable, les sentiments d'appartenance sociale ont une faible contribution au modèle proposé dans cette étude. Cette thèse traite donc de l'importance du soutien à l'autonomie des parents, des processus psychologiques favorisant l'engagement scolaire des élèves du primaire et des conséquences positives qui peuvent en résulter.

Name thesis:degree_name

Maîtrise ès arts (psychologie)

Level thesis:degree_level

2e cycle

Discipline thesis:degree_discipline

Faculté des sciences de la santé et des services communautaires

Grantor dc:publisher

Université de Moncton

Year dc:date.issued

2006

Author dc:creator

• Talbot, Chantal

Advisor dc:contributor.advisor

• Losier, Gaëtan

• Motivation en éducation
• Engagement scolaire
• Détermination (Trait de personnalité)
• Enseignement primaire
• Participation des parents

Statement dc:rights

• Author

Language dc:language.iso

iso639-2b, fre

Identifier

oclc: 726187337

Dc Identifier Other

umir:1349

OAI identifier oai:identifier

oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/7076