The relationship between friendship, perceived competence and locus of control in third grade children
Le but de la présente étude était d’examiner le lien entre l’amitié, la perception de compétence et le style d’attribution chez des élèves de troisième année. L’amitié est définie comme une relation dyadique réciproque et stable. La perception de compétence a été évaluée à partir du Self-Perception Profile for Children (Harter, 1985) et le style d’attribution a été évaluée avec le Children’s Nowicki-Strickland Internal-External (Nowicki & Strickland, 1973). De plus, le niveau d’acceptation sociale a été évalué individuellement avec l’aide des indices sociométriques et, par la suite, a été inclus, tout comme la variable sexe du participant, comme variable de contrôle. Cette étude fut menée auprès de 104 étudiants de troisième année de trois écoles publiques anglaises. Les résultats des analyses statistiques de ANCOVA et MANCOVA ne demontrent aucune différence significative entre les échantillons sur les variables examinées à partir des questionnaires par auto-évaluation. Les limites inhérentes à l’étude sont mises en cause pour l’obtention de tels résultats. Des recommandations sont proposées pour des recherches futures dans le domaine des enfants qui ont des amis comparativement à ceux qui n’en ont pas : l’emphase est mis sur l’importance de développer une approche standardisée quant aux procédures employées dans la classification de l’amitié.
Amitié, Perception de soi chez l'enfant, Contrôle interne/externe (Personnalité)
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