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La démarche éducative, en cinq étapes, a été créée à partir de stratégies pédagogiques favorisant le changement conceptuel. Les élèves ont eu l'opportunité de vivre diverses activités telles des sorties sur le terrain, une enquête au sujet des nuisances environnementales présentes de leur milieu, la présentation des résultats de leur enquête à la municipalité, des discussions, la confrontation de leurs conceptions avec celles de leurs pairs, etc. Une analyse de contenu des verbatims d'entrevue a permis de comparer les conceptions des élèves en septembre 2001 et celles de juin 2002.","abstract_html":"L'objectif de cette recherche était de décrire les conceptions d'élèves de 4e année au sujet de la pollution et de la relation pollution-santé avant et après des interventions pédagogiques socioconstructivistes et expérientielles. 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