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Ces données soulevaient notamment des problèmes sur le plan des symptômes d'anxiété et de dépression, de la résilience, puis sur le plan de la réussite en français, en anglais et en mathématiques chez les jeunes de la 7e à la 12e année. Le but de cette thèse est donc d'identifier les déterminants de la santé mentale et de la réussite scolaire les plus importants et d'établir les probabilités des symptômes et de la réussite afin de mieux orienter les recherches et les interventions futures. Pour ce faire, un modèle épidémiologique reflétant le contexte néo-brunswickois a été créé et une approche méthodologique robuste a été utilisée. La thèse est divisée en trois articles. Le premier article vise à établir les probabilités de symptômes d'anxiété et de dépression à l'aide des déterminants de la santé mental dans les deux Cummunautés de langue officielle en situation minoritaire (CLOSM): Frederiction et Madawaska. Les probabilités au niveau provincial sont aussi présentées. Le deuxième article observe les mêmes variables dépendantes, mais en incorporant des statistiques bayésiennes, une approche méthodologique plus complexe et robuste. Le deuxième article se veut aussi un guide pour les recherches en sciences sociales voulant utiliser l'approche bayésienne. Finalement, le troisième article établit les probabilités pour des variables dépendantes plus souvent associées au milieu scolaire, la résilience et la réussite scolaire, et ce pour l'ensemble des jeunes de la province dans les 7 zones de la santé du Nouveau-Brunswick. Dans le deuxième et le troisième article, des profils fictifs de jeunes sont aussi présentés afin de comparer leur probabilité de santé mentale et de réussite scolaire dans mles différentes zones de santé de la province.","abstract_html":"Des données inquiétantes en matière de santé mentale et de réussite scolaire chez les jeunes du Nouveau-Brunswick ont été publiées par le Conseil de la santé du Nouveau-Brunswick et par le ministère de l'Éducation et du Développement de la petite enfance en 2016 et 2018, respectivement. Ces données soulevaient notamment des problèmes sur le plan des symptômes d'anxiété et de dépression, de la résilience, puis sur le plan de la réussite en français, en anglais et en mathématiques chez les jeunes de la 7e à la 12e année. 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