Le rôle de l'ambiance familiale française dans le milieu familial et à l'école française dans le développement de croyances positives vis-à-vis la langue maternelle
Dans cette recherche, nous nous intéressons à faire le lien entre la dimension sociopsychologique (le réseau des contacts linguistiques des jeunes) et la dimension psychologique du modèle, plus particulièrement la disposition cognitivo-affective (croyances) qui est la volonté d ’apprendre et d’utiliser la langue. Puisque cette recherche concerne des élèves en milieu minoritaire, c’est-à-dire des élèves vivant dans des milieux où le réseau est très souvent dominé par la langue seconde, nous nous attarderons particulièrement sur le rôle de l’école française et de l’ambiance française vécues dans le milieu familial comme déterminants des croyances exo-centriques et égo-centriques… À partir de la banque de données de Landry et Allard, nous analyserons la situation des jeunes pour qui la vitalité ethnolinguistique est faible, c’est-à-dire des jeunes vivant dans des milieux minoritaires et même très minoritaires. Nous espérons toutefois que cette recherche pourra servir à mieux comprendre le rôle de l’ambiance française dans le milieu familial et à l’école française dans le développement de croyances positives vis-à-vis de la langue maternelle.
Français (Langue), Aspect social, Acquisition, Minorités linguistiques, Éducation, Compétence linguistique, Perte
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