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Partant de ces faits, la présence en plus grand nombre d'instruments de mesure francophones devient un besoin éminent. La présente étude s'inscrit dans cette ligne d'idées, plus particulièrement dans le processus de traduction, d'adaptation et de validation de deux questionnaires anglophones en langue française, soit le Elementary and Middle School Inventory of Classroom Environments (ICE - Students' Perceived Classroom - Students' Preferred Classroom) (Sinclair et Fraser, 2002) et le Climate of the Playground and Lunchroom Climate Questionnaire (PLCQ) (Leff, Power, Costigan et Manz, 2003). L'échantillon est composé de 207 élèves francophones âgés de 11 et 15 ans de niveaux scolaires intermédiaires (6e, 7e et 8e année) du Nouveau-Brunswick. Afin d'apporter une traduction et validation transculturelle adéquate, plusieurs étapes ont été effectuées. 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