{"id":{"repo_id":"moncton","oai_identifier":"oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/6609"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/moncton/oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/6609","repository":{"repo_id":"moncton","name":"University de Moncton","base_url":"https://umoncton.scholaris.ca/server/oai/request"},"display":{"title":"Une étude sur les effets de la distance de l'école sur le rendement académique des étudiants et sur leur participation aux activités parascolaires. --","abstract":"Le but de cette recherche était d'étudier les effets que pouvait avoir la distance de l'école sur les résultats académiques de l'étudiant ainsi que sur sa participation aux activités parascolaires. Les données ont été obtenues directement des étudiants de trois écoles polyvalentes francophones du Nouveau-Brunswick à l'aide d'un questionnaire. Les réponses au questionnaire ont fourni l'information suivante: âge, sexe, cours suivi, année du cours, distance de l'école, moyenne des notes de janvier 1972 et participation aux activités parascolaires. Une analyse des données au moyen de tableaux de fréquences et de pourcentage de fréquences a permis de répondre aux questions suivantes: a) Quel rapport existe-t-il entre la distance de l'école et le rendement académique de l'étudiant? b) Quel rapport existe-t-il entre la distance de l'école et la participation de l'étudiant aux activités parascolaires? Les conclusions suivantes se dégagent de l'analyse des données: Il y a une corrélation positive élevée (0.56) entre la distance de l'école et la moyenne des notes. Le pourcentage de faillites diminue quand la distance augmente. Donc la distance de l'école n'est pas pour l'étudiant un désavantage du point de vue rendement académique. Les étudiants plus âgés, ceux du cours industriel et ceux du cours commercial participent moins aux activités parascolaires . Les garçons participant à deux activités ou plus se retrouvent surtout parmi le groupe demeurant près de l'école. Chez les filles, il ne semble pas y avoir de rapport entre la participation aux activités parascolaires et la distance de l'école.","abstract_html":"Le but de cette recherche était d'étudier les effets que pouvait avoir la distance de l'école sur les résultats académiques de l'étudiant ainsi que sur sa participation aux activités parascolaires. Les données ont été obtenues directement des étudiants de trois écoles polyvalentes francophones du Nouveau-Brunswick à l'aide d'un questionnaire. Les réponses au questionnaire ont fourni l'information suivante: âge, sexe, cours suivi, année du cours, distance de l'école, moyenne des notes de janvier 1972 et participation aux activités parascolaires. Une analyse des données au moyen de tableaux de fréquences et de pourcentage de fréquences a permis de répondre aux questions suivantes: a) Quel rapport existe-t-il entre la distance de l'école et le rendement académique de l'étudiant? b) Quel rapport existe-t-il entre la distance de l'école et la participation de l'étudiant aux activités parascolaires? Les conclusions suivantes se dégagent de l'analyse des données: Il y a une corrélation positive élevée (0.56) entre la distance de l'école et la moyenne des notes. Le pourcentage de faillites diminue quand la distance augmente. Donc la distance de l'école n'est pas pour l'étudiant un désavantage du point de vue rendement académique. Les étudiants plus âgés, ceux du cours industriel et ceux du cours commercial participent moins aux activités parascolaires . Les garçons participant à deux activités ou plus se retrouvent surtout parmi le groupe demeurant près de l'école. Chez les filles, il ne semble pas y avoir de rapport entre la participation aux activités parascolaires et la distance de l'école.","abstract_has_math":false,"creators":["Grant, Hector."],"institution":"Université de Moncton","degree_name":"Maîtrise en éducation (administration scolaire)","degree_level":"2e cycle","degree_discipline":"Faculté des sciences de l'éducation","degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":["Gaudet, Alphonse B."],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":1973,"date_issued":"1973","date_published":"1973","updated_at":"2026-07-24T03:09:40Z","subjects":["Succès scolaire","Activités parascolaires","LB1131.4 G735 1973"],"languages":["iso639-2b","fre"],"rights":["Author"],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["oclc: 726397875"],"render_values":[{"text":"oclc: 726397875","href":null,"code":true}]},{"key":"dc:identifier.other","label":"Dc Identifier Other","values":["umir:649"],"render_values":[{"text":"umir:649","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://hdl.handle.net/20.500.14658/6609","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor.advisor","label":"Advisor","values":["Gaudet, Alphonse B."]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Grant, Hector."]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2024-12-20T17:54:53Z","2025-05-13T20:05:13Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2024-12-20T17:54:53Z","2025-05-13T20:05:13Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["1973"]},{"key":"dc:publisher","label":"Institution","values":["Université de Moncton"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["Text","thèse"]},{"key":"thesis:degree_discipline","label":"Discipline","values":["Faculté des sciences de l'éducation"]},{"key":"thesis:degree_level","label":"Degree Level","values":["2e cycle"]},{"key":"thesis:degree_name","label":"Degree Name","values":["Maîtrise en éducation (administration scolaire)"]},{"key":"thesis:institution_name","label":"Thesis Institution Name","values":["Université de Moncton"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Succès scolaire","Activités parascolaires","LB1131.4 G735 1973"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["fre"]},{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["iso639-2b"]},{"key":"dc:rights","label":"Dc Rights","values":["Author"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["oclc: 726397875"]},{"key":"dc:identifier.other","label":"Dc Identifier Other","values":["umir:649"]},{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["https://hdl.handle.net/20.500.14658/6609"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Le but de cette recherche était d'étudier les effets que pouvait avoir la distance de l'école sur les résultats académiques de l'étudiant ainsi que sur sa participation aux activités parascolaires. Les données ont été obtenues directement des étudiants de trois écoles polyvalentes francophones du Nouveau-Brunswick à l'aide d'un questionnaire. Les réponses au questionnaire ont fourni l'information suivante: âge, sexe, cours suivi, année du cours, distance de l'école, moyenne des notes de janvier 1972 et participation aux activités parascolaires. Une analyse des données au moyen de tableaux de fréquences et de pourcentage de fréquences a permis de répondre aux questions suivantes: a) Quel rapport existe-t-il entre la distance de l'école et le rendement académique de l'étudiant? b) Quel rapport existe-t-il entre la distance de l'école et la participation de l'étudiant aux activités parascolaires? Les conclusions suivantes se dégagent de l'analyse des données: Il y a une corrélation positive élevée (0.56) entre la distance de l'école et la moyenne des notes. Le pourcentage de faillites diminue quand la distance augmente. Donc la distance de l'école n'est pas pour l'étudiant un désavantage du point de vue rendement académique. Les étudiants plus âgés, ceux du cours industriel et ceux du cours commercial participent moins aux activités parascolaires . Les garçons participant à deux activités ou plus se retrouvent surtout parmi le groupe demeurant près de l'école. Chez les filles, il ne semble pas y avoir de rapport entre la participation aux activités parascolaires et la distance de l'école."]},{"key":"dc:format","label":"Dc Format","values":["application/pdf"]},{"key":"dc:format.medium","label":"Dc Format Medium","values":["electronic"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Une étude sur les effets de la distance de l'école sur le rendement académique des étudiants et sur leur participation aux activités parascolaires. --"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor.advisor":["Gaudet, Alphonse B."],"dc:creator":["Grant, Hector."],"dc:date.accessioned":["2024-12-20T17:54:53Z","2025-05-13T20:05:13Z"],"dc:date.available":["2024-12-20T17:54:53Z","2025-05-13T20:05:13Z"],"dc:date.issued":["1973"],"dc:description.abstract":["Le but de cette recherche était d'étudier les effets que pouvait avoir la distance de l'école sur les résultats académiques de l'étudiant ainsi que sur sa participation aux activités parascolaires. Les données ont été obtenues directement des étudiants de trois écoles polyvalentes francophones du Nouveau-Brunswick à l'aide d'un questionnaire. Les réponses au questionnaire ont fourni l'information suivante: âge, sexe, cours suivi, année du cours, distance de l'école, moyenne des notes de janvier 1972 et participation aux activités parascolaires. Une analyse des données au moyen de tableaux de fréquences et de pourcentage de fréquences a permis de répondre aux questions suivantes: a) Quel rapport existe-t-il entre la distance de l'école et le rendement académique de l'étudiant? b) Quel rapport existe-t-il entre la distance de l'école et la participation de l'étudiant aux activités parascolaires? Les conclusions suivantes se dégagent de l'analyse des données: Il y a une corrélation positive élevée (0.56) entre la distance de l'école et la moyenne des notes. Le pourcentage de faillites diminue quand la distance augmente. Donc la distance de l'école n'est pas pour l'étudiant un désavantage du point de vue rendement académique. Les étudiants plus âgés, ceux du cours industriel et ceux du cours commercial participent moins aux activités parascolaires . Les garçons participant à deux activités ou plus se retrouvent surtout parmi le groupe demeurant près de l'école. Chez les filles, il ne semble pas y avoir de rapport entre la participation aux activités parascolaires et la distance de l'école."],"dc:format":["application/pdf"],"dc:format.medium":["electronic"],"dc:identifier":["oclc: 726397875"],"dc:identifier.other":["umir:649"],"dc:identifier.uri":["https://hdl.handle.net/20.500.14658/6609"],"dc:language":["fre"],"dc:language.iso":["iso639-2b"],"dc:publisher":["Université de Moncton"],"dc:rights":["Author"],"dc:subject":["Succès scolaire","Activités parascolaires","LB1131.4 G735 1973"],"dc:title":["Une étude sur les effets de la distance de l'école sur le rendement académique des étudiants et sur leur participation aux activités parascolaires. --"],"dc:type":["Text","thèse"],"thesis:degree_discipline":["Faculté des sciences de l'éducation"],"thesis:degree_level":["2e cycle"],"thesis:degree_name":["Maîtrise en éducation (administration scolaire)"],"thesis:institution_name":["Université de Moncton"]},"updated_at":"2026-07-24T03:09:40Z"}