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Pour arriver à cette fin, nous avons effectué dix-huit entrevues dont les propos ont été enregistrés, transcrits et codés. Nous avons étudié l’ensemble des données en portant une attention particulière au contenu et à la fréquence d’une même idée, ce qui nous a permis d’identifier les grands thèmes exprimés par les participants et de mieux connaître leurs perceptions quant à leur expérience de l’école suivant une modèle d’enseignement hybride, où les apprenants ont fréquenté l’école un jour sur deux dans des groupes réduits, faisant usage des technologies plus que jamais avant en éducation, comme véhicule d’apprentissage. Nous croyons qu’une description approfondie de l’expérience vécue de l’école suivant le modèle hybride dans une école secondaire du Nouveau-Brunswick saura faire un peu de lumière sur ce type de fonctionnement mis en œuvre en temps de pandémie, puis servira de guide afin de mieux planifier les années scolaires subséquentes, surtout en temps de crises sanitaires futures. En plus de servir de document historique qui résume la réalité vécue par les divers intervenants du milieu scolaire à un moment unique de notre histoire, cette étude pourrait inspirer les professionnels à la recherche d’alternatives dans le milieu de l’enseignement à repenser comment l’on approche l’éducation et aux améliorations possible en ce début de XXIe siècle. Après tout, ce sont dans des circonstances exceptionnelles qu’ont souvent émergé les plus grandes découvertes. Mots clés : modèle d’enseignement hybride, enseignement au secondaire, pandémie, motivation, technologie, recherche qualitative exploratoire, étude de cas.","abstract_html":"Cette recherche, de type qualitatif, vise à décrire comment une école secondaire du sud-est du Nouveau-Brunswick a vécu la pandémie. Nous cherchons, par cette étude, à présenter la réalité du milieu de l’éducation dans une période pendant laquelle la technologie a été mobilisée afin d’enseigner selon un modèle hybride. Nous offrons la vision de l’école, telle que vécue par les élèves, les parents, les enseignants et enseignants-ressources, les assistants en éducation et la direction. Pour arriver à cette fin, nous avons effectué dix-huit entrevues dont les propos ont été enregistrés, transcrits et codés. 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