{"id":{"repo_id":"moncton","oai_identifier":"oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/6482"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/moncton/oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/6482","repository":{"repo_id":"moncton","name":"University de Moncton","base_url":"https://umoncton.scholaris.ca/server/oai/request"},"display":{"title":"Le lien entre le climat scolaire et le taux de problèmes de comportement extériorisés en salle de classe","abstract":""Cette étude évalue le lien entre les problèmes de comportement en salle de classe et les caractéristiques du climat scolaire auprès d'une population d'élèves de 3e collège, agés en moyenne de 15 ans et 4 mois. Au courant des premières années scolaires, les enfants chez qui l'on observe des problèmes de comportement performent moins bien que leurs paris sans problèmes de comportement au niveau d'indicateurs académiques, sociaux et interpersonnels de l'adaptation scolaire (Caspi, Elder & Bern, 1987). Les difficultés d'adaptation chez ces enfants peuvent s'accumuler et s'aggraver au cours de leur croissance et ainsi les mettre à plus haut risque de décrochage scolaire, la criminalité et des problèmes d'adaptation à l'âge adulte (Baker, Grant & Morlock, 2008, Capsi et al., 1987). Capsi et ses collègues (1987) remarquent que l'adolescent présentant des problèmes de comportement se retrouve souvent dans un environnement inadapté qui renforce et perpétue son patron de comportements nuisibles." --Introduction.","abstract_html":""Cette étude évalue le lien entre les problèmes de comportement en salle de classe et les caractéristiques du climat scolaire auprès d'une population d'élèves de 3e collège, agés en moyenne de 15 ans et 4 mois. Au courant des premières années scolaires, les enfants chez qui l'on observe des problèmes de comportement performent moins bien que leurs paris sans problèmes de comportement au niveau d'indicateurs académiques, sociaux et interpersonnels de l'adaptation scolaire (Caspi, Elder & Bern, 1987). Les difficultés d'adaptation chez ces enfants peuvent s'accumuler et s'aggraver au cours de leur croissance et ainsi les mettre à plus haut risque de décrochage scolaire, la criminalité et des problèmes d'adaptation à l'âge adulte (Baker, Grant & Morlock, 2008, Capsi et al., 1987). Capsi et ses collègues (1987) remarquent que l'adolescent présentant des problèmes de comportement se retrouve souvent dans un environnement inadapté qui renforce et perpétue son patron de comportements nuisibles." --Introduction.","abstract_has_math":false,"creators":["Roy, Nathalie"],"institution":"Université de Moncton","degree_name":"Doctorat professionnel en psychologie","degree_level":"3e cycle","degree_discipline":"Faculté des sciences de la santé et des services communautaires","degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":["Richard, Jacques F."],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2015,"date_issued":"2015","date_published":"2015","updated_at":"2026-07-24T03:09:53Z","subjects":["Troubles du comportement chez l'adolescent","Classes (Éducation)","Conduite","Salles de classe","Environnement","Succès scolaire","Psychopédagogie"],"languages":["iso639-2b","fre"],"rights":["Author"],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["oclc: 946587218"],"render_values":[{"text":"oclc: 946587218","href":null,"code":true}]},{"key":"dc:identifier.other","label":"Dc Identifier Other","values":["umir:1757"],"render_values":[{"text":"umir:1757","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://hdl.handle.net/20.500.14658/6482","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor.advisor","label":"Advisor","values":["Richard, Jacques F."]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Roy, Nathalie"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2024-12-20T17:54:28Z","2025-05-13T19:56:08Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2024-12-20T17:54:28Z","2025-05-13T19:56:08Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2015"]},{"key":"dc:publisher","label":"Institution","values":["Université de Moncton"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["Text","thèse"]},{"key":"thesis:degree_discipline","label":"Discipline","values":["Faculté des sciences de la santé et des services communautaires"]},{"key":"thesis:degree_level","label":"Degree Level","values":["3e cycle"]},{"key":"thesis:degree_name","label":"Degree Name","values":["Doctorat professionnel en psychologie"]},{"key":"thesis:institution_name","label":"Thesis Institution Name","values":["Université de Moncton"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Troubles du comportement chez l'adolescent","Classes (Éducation)","Conduite","Salles de classe","Environnement","Succès scolaire","Psychopédagogie"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["fre"]},{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["iso639-2b"]},{"key":"dc:rights","label":"Dc Rights","values":["Author"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["oclc: 946587218"]},{"key":"dc:identifier.other","label":"Dc Identifier Other","values":["umir:1757"]},{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["https://hdl.handle.net/20.500.14658/6482"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":[""Cette étude évalue le lien entre les problèmes de comportement en salle de classe et les caractéristiques du climat scolaire auprès d'une population d'élèves de 3e collège, agés en moyenne de 15 ans et 4 mois. Au courant des premières années scolaires, les enfants chez qui l'on observe des problèmes de comportement performent moins bien que leurs paris sans problèmes de comportement au niveau d'indicateurs académiques, sociaux et interpersonnels de l'adaptation scolaire (Caspi, Elder & Bern, 1987). Les difficultés d'adaptation chez ces enfants peuvent s'accumuler et s'aggraver au cours de leur croissance et ainsi les mettre à plus haut risque de décrochage scolaire, la criminalité et des problèmes d'adaptation à l'âge adulte (Baker, Grant & Morlock, 2008, Capsi et al., 1987). Capsi et ses collègues (1987) remarquent que l'adolescent présentant des problèmes de comportement se retrouve souvent dans un environnement inadapté qui renforce et perpétue son patron de comportements nuisibles." --Introduction."]},{"key":"dc:format","label":"Dc Format","values":["application/pdf"]},{"key":"dc:format.medium","label":"Dc Format Medium","values":["electronic","sans médiatio","volume"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Le lien entre le climat scolaire et le taux de problèmes de comportement extériorisés en salle de classe"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor.advisor":["Richard, Jacques F."],"dc:creator":["Roy, Nathalie"],"dc:date.accessioned":["2024-12-20T17:54:28Z","2025-05-13T19:56:08Z"],"dc:date.available":["2024-12-20T17:54:28Z","2025-05-13T19:56:08Z"],"dc:date.issued":["2015"],"dc:description.abstract":[""Cette étude évalue le lien entre les problèmes de comportement en salle de classe et les caractéristiques du climat scolaire auprès d'une population d'élèves de 3e collège, agés en moyenne de 15 ans et 4 mois. Au courant des premières années scolaires, les enfants chez qui l'on observe des problèmes de comportement performent moins bien que leurs paris sans problèmes de comportement au niveau d'indicateurs académiques, sociaux et interpersonnels de l'adaptation scolaire (Caspi, Elder & Bern, 1987). Les difficultés d'adaptation chez ces enfants peuvent s'accumuler et s'aggraver au cours de leur croissance et ainsi les mettre à plus haut risque de décrochage scolaire, la criminalité et des problèmes d'adaptation à l'âge adulte (Baker, Grant & Morlock, 2008, Capsi et al., 1987). Capsi et ses collègues (1987) remarquent que l'adolescent présentant des problèmes de comportement se retrouve souvent dans un environnement inadapté qui renforce et perpétue son patron de comportements nuisibles." --Introduction."],"dc:format":["application/pdf"],"dc:format.medium":["electronic","sans médiatio","volume"],"dc:identifier":["oclc: 946587218"],"dc:identifier.other":["umir:1757"],"dc:identifier.uri":["https://hdl.handle.net/20.500.14658/6482"],"dc:language":["fre"],"dc:language.iso":["iso639-2b"],"dc:publisher":["Université de Moncton"],"dc:rights":["Author"],"dc:subject":["Troubles du comportement chez l'adolescent","Classes (Éducation)","Conduite","Salles de classe","Environnement","Succès scolaire","Psychopédagogie"],"dc:title":["Le lien entre le climat scolaire et le taux de problèmes de comportement extériorisés en salle de classe"],"dc:type":["Text","thèse"],"thesis:degree_discipline":["Faculté des sciences de la santé et des services communautaires"],"thesis:degree_level":["3e cycle"],"thesis:degree_name":["Doctorat professionnel en psychologie"],"thesis:institution_name":["Université de Moncton"]},"updated_at":"2026-07-24T03:09:53Z"}