Atividades práticas laboratoriais na licenciatura de Biologia do Instituto Federal do Rio Grande do Norte: elaboração de um guia de boas práticas para os professores formadores

Estudos apontam que professores de Ciências e de Biologia parecem implementar atividades práticas laboratoriais (APL) com pouco conhecimento de tipologias e seus respectivos objetivos, o que pode levar ao insucesso educativo dessas ações didáticas. Esta investigação objetiva, principalmente, caracterizar concepções e práticas dos docentes formadores e estudantes do curso de licenciatura em Biologia do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN, em relação à implementação das APL. Levantou-se a problemática: Os professores formadores do referido curso possuem necessidades formativas para planejar, executar e avaliar as APL? Tentou-se respondê-la através de três Estudos: Estudo 1 – análise dos documentos oficiais da educação brasileira e institucionais do IFRN no que diz respeito às APL; Estudos 2 e 3 – caracterização e descrição das concepções e práticas dos formadores e licenciandos relativas à implementação das APL, respectivamente. A metodologia fundamentou-se no diálogo entre pesquisa qualitativa e quantitativa. A amostra foi composta por 16 professores formadores e 96 licenciandos. Para recolha de dados utilizou-se a pesquisa documental para o Estudo 1 e entrevistas e questionários para os Estudos 2 e 3, respectivamente. Os dados coletados foram submetidos à Análise de Conteúdo. Os resultados acerca das bases teóricas e vivências das APL apontaram que professores formadores replicavam exemplos vivenciados em sua formação com pouca reflexão teórica e metodologicamente alicerçados em protocolos de manuais escolares. Na identificação das APL predominou os exercícios, as atividades sensoriais e ilustrações. O principal instrumento de avaliação apontado foi o relatório. A triangulação dos resultados obtidos nos três Estudos mostrou a necessidade de formação complementar para os docentes formadores e a existência de lacunas na formação de professores de Biologia no IFRN quanto às APL. As conclusões sugerem formação continuada aos docentes com base nas necessidades expostas e a reavaliação da abordagem curricular acerca das APL. O pesquisador contribui com material de apoio didático que, por sua vez, objetiva contribuir para a reflexão acerca do planejamento, execução e avaliação das APL na formação de docentes de Biologia.

Name thesis:degree_name

Doutoramento em Ciências da Educação (especialidade em Educação em Ciências)

Grantor

Universidade do Minho

Year dc:date.issued

2023

Author dc:creator

• Oliveira, Kelvin Barbosa de

Advisors dc:contributor.advisor

• Precioso, José
• Albino, Maria da Glória F. do Nascimento

• Atividades práticas laboratoriais
• Ensino de biologia
• Formação de professores
• Biology teaching
• Laboratory practical activities
• Teacher training

Statement dc:rights

• openAccess

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Language dc:language.iso

por

Handle dc:identifier.uri

https://hdl.handle.net/1822/84966

OAI record oai:identifier

http://repositorium.sdum.uminho.pt/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Arepositorium.uminho.pt%3A1822%2F84966