Relaciones entre el involucramiento parental y la motivación académica en estudiantes de secundaria
El involucramiento parental y la motivación académica constituyen variables relevantes para comprender los procesos educativos durante la adolescencia; sin embargo, la forma en que se ha estudiado su relación en esta población presenta aún un desarrollo limitado. El presente trabajo tuvo como objetivo analizar cómo se han abordado las relaciones entre el involucramiento parental y la motivación académica en estudiantes de secundaria a partir de la evidencia empírica disponible. Se realizó una revisión aplicada siguiendo los lineamientos PRISMA mediante la búsqueda de estudios publicados entre los años 2016 y 2026 en las bases de datos Scopus, EBSCO, ProQuest, Web of Science y APA PsycNet. Se seleccionaron 10 estudios que cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. Los hallazgos indican que esta relación ha sido examinada principalmente mediante modelos explicativos de mediación, en los que la motivación académica ocupa un papel central como mecanismo que vincula las prácticas parentales con resultados educativos como el rendimiento académico, el compromiso escolar y la satisfacción educativa. Asimismo, se evidencia un predominio de diseños longitudinales (7 de 10 artículos) orientados a examinar esta relación a lo largo del tiempo. Se resalta la necesidad de continuar investigando este vínculo mediante modelos más integradores y en contextos socioculturales diversos.
Motivación, Estudiantes de educación secundaria, Padres e hijos, Educación
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