Contribution à la définition sémiologique et diagnostique de différents syndromes en pédopsychiatrie

Constat de départ Souvent les enfants avec émergence de difficultés pédopsychiatriques ne reçoivent un diagnostic pertinent qu'après plusieurs années d'évolution. Dans l'intervalle, les parents reçoivent successivement différentes lectures des difficultés de leur enfant : ce manque de cohérence va générer chez eux de la confusion et/ou de l'anxiété. En effet, les professionnels du réseau de l'enfance ont des difficultés à poser adéquatement un diagnostic, d’autant plus que les comorbidités sont quasi la règle chez l'enfant et rendent les tableaux complexes. Les professionnels interviennent sur les enjeux relationnels et la souffrance familiale, mais ils sont bien en peine de trouver des références cliniques et théoriques pertinentes les formant à poser des diagnostics pédopsychiatriques chez l'enfant. Conséquences Les retards de diagnostics sont fréquents et les prises en charge spécifiques ne sont pas entreprises assez précocement : le pronostic du devenir de l'enfant est en question, particulièrement pour des psychopathologies susceptibles de s'aggraver. Recherches sémiologiques L'objectif des études menées dans ces travaux est de donner, dans différents troubles et syndromes, des repères de sémiologie dimensionnelle intégrés à une approche catégorielle. Cette sémiologie est aussi développementale car l'enfant est en évolution constante et l'expression des signes et symptômes cliniques est variable, selon le développement de l'enfant et selon l'évolution de ses pathologies, parfois de type neuro-développementale. Pour cela, le repérage des signes cliniques tient également compte d'une sémiologie développementale. Enfin, cette sémiologie est également appréhendée dans un continuum du normal au pathologique, par exemple pour des tempéraments mis en évidence. Dans un enjeu de Santé Publique, l'objectif final est de donner des repères sémiologiques spécifiques à l'enfant, afin d'accroître l’art des professionnels dans leur pratique. Retour à une observation première Pour éviter de n'appréhender la clinique qu'à partir des présupposés attendus liés aux critères d'un diagnostic catégoriel, le clinicien-chercheur adopte une attitude d'observation première qui cherche "à découvrir toujours à nouveau" la réalité clinique composée de multiples aspects ; chaque signe sémiologique est considéré sous l'angle dimensionnel. Les études précisent une sémiologie spécifique à l'enfance pour : ➢ les Troubles de la Régulation du Traitement des Stimuli Sensoriels ➢ les Troubles Déficitaires de l'Attention avec ou sans Hyperactivité ➢ un Tempérament hyper-énergétique, les Troubles de l'humeur et la Bipolarité ➢ les Symptômes Négatifs dans le spectre des troubles psychotiques

Grantor dc:publisher

ULiège - Université de Liège

Year dc:date

2018

Author dc:creator

• SCHOLL, Jean-Marc

Contributors dc:contributor

• Malchair, Alain
• ULiège - Université de Liège

• pédopsychiatrie
• sémiologie dimensionnelle
• approche catégorielle
• child psychiatry
• dimensional semiology
• categorical diagnosis
• trouble de la régulation sensorielle
• regulation disorders of sensory processing
• Social & behavioral sciences, psychology
• Treatment & clinical psychology
• Human health sciences
• Psychiatry
• Pediatrics
• Public health, health care sciences & services
• Sciences sociales & comportementales, psychologie
• Traitement & psychologie clinique
• Sciences de la santé humaine
• Psychiatrie
• Pédiatrie
• Santé publique, services médicaux & soins de santé

Statement dc:rights

• restricted access
• info:eu-repo/semantics/restrictedAccess

Licence

• http://purl.org/coar/access_right/c_16ec

Language dc:language

fr

Identifier

info:hdl:2268/236383

OAI identifier oai:identifier

oai:orbi.ulg.ac.be:2268/236383