https://search.dev.ndltd.org/etd/liege/oai:orbi.ulg.ac.be:2268/18056
type: CreativeWork
name: Participation et intérêt politiques de lycéens français, belges et québécois au début des années quatre-vingt-dix : Une analyse plurielle fondée sur la dynamique de construction des univers de référence
description: Bien que certains développements théoriques récents insistent davantage sur la pluralité des réalités sociales et individuelles, les réponses à des questions empiriques telles que les jeunes participent-ils ? ou s’intéressent-ils à la politique ? s’inscrivent encore trop souvent dans une logique de compréhension univoque où les concepts utilisés sont pensés comme homogènes, comme des « subsomptions ». D’où il devient cohérent d’expliquer les phénomènes dans une perspective linéaire qui suppose une conception précise des processus de construction des univers de référence individuels. La perspective de socialisation de Jean Piaget rappelle que l’individu n’est pas un être passif dans la dynamique d’appropriation du monde, mais qu’il assimile le contexte social, l’accommode à ce qu’il comprend déjà et ainsi le transforme. La voie est dès lors ouverte à une forme de relativisme conceptuel, à une logique de compréhension plurielle où chaque réalité, chaque concept ne peut être déﬁni sans être replacé dans le contexte des univers de référence singuliers. La considération théorique de la pluralité des possibilités doit donc se dégager aussi de nos interprétations. Ce déﬁ pour la recherche est relevé dans cette thèse en étudiant une série de proﬁls de dimensions où chacune de celles-ci peut être replacée dans un contexte qui matérialise une certaine organisation des réalités. La complexité ainsi introduite dans l’analyse est synthétisée par des méthodes statistiques multidimensionnelles (analyse des correspondances multiples et classiﬁcation ascendante hiérarchique) qui respectent l’organisation initiale des proﬁls. À partir de quelques données d’une enquête originale menée auprès de lycéens français, belges et québécois, des séries de « classes » d’individus similaires sont ainsi dégagées pour décrire de façon plurielle leur participation et leur intérêt politique au début des années quatre-vingt-dix.
abstract: Bien que certains développements théoriques récents insistent davantage sur la pluralité des réalités sociales et individuelles, les réponses à des questions empiriques telles que les jeunes participent-ils ? ou s’intéressent-ils à la politique ? s’inscrivent encore trop souvent dans une logique de compréhension univoque où les concepts utilisés sont pensés comme homogènes, comme des « subsomptions ». D’où il devient cohérent d’expliquer les phénomènes dans une perspective linéaire qui suppose une conception précise des processus de construction des univers de référence individuels. La perspective de socialisation de Jean Piaget rappelle que l’individu n’est pas un être passif dans la dynamique d’appropriation du monde, mais qu’il assimile le contexte social, l’accommode à ce qu’il comprend déjà et ainsi le transforme. La voie est dès lors ouverte à une forme de relativisme conceptuel, à une logique de compréhension plurielle où chaque réalité, chaque concept ne peut être déﬁni sans être replacé dans le contexte des univers de référence singuliers. La considération théorique de la pluralité des possibilités doit donc se dégager aussi de nos interprétations. Ce déﬁ pour la recherche est relevé dans cette thèse en étudiant une série de proﬁls de dimensions où chacune de celles-ci peut être replacée dans un contexte qui matérialise une certaine organisation des réalités. La complexité ainsi introduite dans l’analyse est synthétisée par des méthodes statistiques multidimensionnelles (analyse des correspondances multiples et classiﬁcation ascendante hiérarchique) qui respectent l’organisation initiale des proﬁls. À partir de quelques données d’une enquête originale menée auprès de lycéens français, belges et québécois, des séries de « classes » d’individus similaires sont ainsi dégagées pour décrire de façon plurielle leur participation et leur intérêt politique au début des années quatre-vingt-dix.
author: Fournier, Bernard
language: fr
keywords: participation, intérêt politique, lycéens, socialisation politique, Piaget (Jean), France, Belgique, Québec, étudiants, Social & behavioral sciences, psychology, Sociology & social sciences, Law, criminology & political science, Political science, public administration & international relations, Sciences sociales & comportementales, psychologie, Sociologie & sciences sociales, Droit, criminologie & sciences politiques, Sciences politiques, administration publique & relations internationales
date published: 1998-10
date modified: 2026-07-24T02:49:06Z
provider: Université de Liège
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Institut d'études politiques de Paris