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El estudio busca comprender cómo estas percepciones se modifican a lo largo de la formación médica, considerando su impacto en la salud pública, la atención médica y los principios bioéticos que rigen el ejercicio profesional. A partir de un enfoque cuantitativo, se aplicaron tres escalas internacionalmente validadas: GRAS (roles de género), ATLG (actitudes hacia lesbianas y hombres homosexuales) y AMMSA (aceptación de mitos sobre agresión sexual). Los resultados, aunque no estadísticamente significativos, muestran una leve mejora en las actitudes de los estudiantes al final de la carrera, aunque persisten prejuicios, especialmente relacionados con los estereotipos de género y los mitos sobre violencia sexual. Factores como el género, la edad y la procedencia influyeron en las respuestas, evidenciando que la formación actual no es completamente efectiva para transformar las creencias discriminatorias ni garantizar una atención verdaderamente inclusiva. Este hallazgo plantea la urgencia de fortalecer los contenidos académicos con enfoque en diversidad, equidad y derechos humanos. La Bioética se presenta como una herramienta fundamental para promover una educación médica crítica y transformadora, que permita formar profesionales capaces de brindar una atención respetuosa, empática y libre de sesgos hacia todas las personas, independientemente de su orientación sexual, identidad de género o historia de vida.","abstract_html":"Esta investigación analiza las actitudes de estudiantes de medicina de primer y décimo semestre frente a la población LGBTI, el machismo y la violencia sexual, en una universidad privada de Colombia. El estudio busca comprender cómo estas percepciones se modifican a lo largo de la formación médica, considerando su impacto en la salud pública, la atención médica y los principios bioéticos que rigen el ejercicio profesional. 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