Disfluencies und Reparaturen bei Muttersprachlern und Lernern

Diese Arbeit untersucht Disfluencies innerhalb von Reparaturen bei 16 Muttersprachlern (L1) und sechs fortgeschrittenen Lernern (L2) des Deutschen. Hierfür wird ein Korpus quasi-spontansprachlicher Wegbeschreibungsdaten (BeMaTaC) mit Reparaturkategorien annotiert. Zugrunde liegt ein dreiteiliges Reparaturschema mit Reparandum, Interregnum und Reparans. Das fakultative Interregnum enthält alle Disfluency-Phänomene, die zwischen Reparandum und Reparans stehen (bspw. gefüllte und ungefüllte Pausen). Das Schema lässt also auch direkte Reparaturen ohne Interregnum zu. Im Reparans werden zusätzlich Wiederholungen, Ersetzungen und Einfügungen als Subreparaturphänomene betrachtet. Aus der Literatur ergeben sich die Hypothesen, dass Lerner mehr Interregna als Muttersprachler verwenden sollten und dass die eingenommene Gesprächsrolle in der Wegbeschreibungsaufgabe (Instructor vs. Instructee) einen Einfluss auf die Existenz von Interregna hat. Explorativ wird untersucht, welchen Einfluss Subreparaturen auf die Existenz eines Interregnums vor dem Reparans ausüben, und ob L1 und L2 oder die verwendeten Wortarten im Reparans dabei eine Rolle spielen. Die Auswertung zeigt, dass Muttersprachler und Lerner sich hinsichtlich der Häufigkeit von Interregna innerhalb ihrer Reparaturen anscheinend nicht mehr unterscheiden. Auch die Rolle im Gespräch hat keinen signifikanten Einfluss auf das Vorhandensein eines Interregnums. Die Reparaturstrukturen von Lernern mit Interregnum ähneln denen der Muttersprachler ohne Interregnum. Vor Wiederholungen oder Substitutionen wird die Wahrscheinlichkeit eines Interregnums sowohl in L1 als auch in L2 signifikant geringer, was auf eine leichtere kognitive Verarbeitbarkeit dieser Subreparaturen schließen lässt.

Grantor dc:publisher

Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät II

Year dc:date.issued

2013

Author dc:creator

• Belz, Malte

• Korpuslinguistik
• Deutsch
• Disfluency
• Disfluencies
• Reparaturen
• Gesprochene Sprache
• Kontrastive Analyse
• Spontane Sprache
• Map Task
• Muttersprachler
• Lerner
• L1
• L2
• German
• Corpus Linguistics
• Repairs
• Spontaneous Speech
• Contrastive Analysis
• Native Speakers
• Learners

Statement dc:rights

• Namensnennung

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/de/

Language dc:language.iso

ger

DOI

https://doi.org/10.18452/14206

OAI record oai:identifier

https://edoc.hu-berlin.de/server/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Aedoc.hu-berlin.de%3A18452%2F14858