Le burnout de l'élève: validation du School Burout Inventory, identification de facteurs de risque et de protection et exploration des liens avec la consommation de substances.

Syndrome de stress scolaire chronique, le burnout de l’élève ou burnout scolaire suscite un intérêt grandissant mais ses déterminants sont encore peu connus. De plus, ce phénomène est rarement étudié chez les adolescents francophones et aucune recherche n’a encore été menée en Suisse. Par conséquent, au travers de ce travail de thèse, nous proposons d’étendre la recherche sur le burnout scolaire aux adolescents de Suisse francophone et d’apporter des précisions sur ses facteurs de risque ou de protection. Pour ce faire, nous avons mené deux recherches empiriques impliquant 861 adolescents âgés de 14 à 18 ans et scolarisés en Suisse francophone. Ces adolescents ont répondu à une série d’échelles évaluant notamment le burnout scolaire, le stress scolaire, le soutien social, la consommation de substances et le parcours scolaire. Les résultats montrent tout d’abord que l’Inventaire de Burnout Scolaire, version française du School Burnout Inventory, est un outil fiable et valide. Ensuite, il apparaît que le burnout scolaire touche jusqu’à 24% des adolescents de Suisse francophone et que ce dernier se caractérise par une perte d’intérêt pour l’école, une grande remise en question du sens du travail scolaire ainsi qu’un sentiment élevé d’insuffissance à l’école. Il apparaît également que le stress scolaire lié au succès et à l’avenir scolaire augmente le risque de burnout alors que le soutien des parents et des enseignants le diminue. Par ailleurs, nous mettons en évidence que l’effet du soutien social sur le burnout scolaire est médiatisé par le stress scolaire, ce qui souligne d’autant plus le rôle protecteur du soutien social. Nos résultats montrent également que les niveaux de burnout scolaire varient en fonction, d’une part de certaines caractéristiques du contexte scolaire et d’autre part en fonction de la sévérité de la consommation de substances des adolescents. Enfin, les connaissances accumulées dans ce travail et leur mise en perspective dans un modèle d’intervention précoce permettent d’insister sur le rôle de l’école et des professionnels de l’école dans la prévention du burnout scolaire.

Author dc:creator

• Meylan, Nicolas

Contributors dc:contributor

• Doudin, Pierre-André
• Stephan, Philippe

Statement dc:rights

• info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
• restricted access

Licence

• http://purl.org/coar/access_right/c_16ec

Language dc:language

fr

Handle dc:identifier

http://hdl.handle.net/20.500.12162/2192

OAI identifier oai:identifier

oai:orfee.hepl.ch:20.500.12162/2192