Lapsi puhuu käsinuken kautta - Nukketeatteri pedagogisena välineenä varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa

Tämän kandidaatintutkielman tavoitteena on tuottaa kokonaiskuva siitä, millaisia pedagogisia mahdollisuuksia nukketeatteriin liitetään varhaiskasvatusta koskevassa tutkimuksessa sekä millaisia oppimisen ja kehityksen osa-alueita sen avulla voidaan tukea. Lisäksi tutkielma pyrkii lisäämään ymmärrystä nukketeatterin merkityksestä osana varhaiskasvatuksen pedagogisia käytäntöjä. Tutkielma toteutettiin kuvailevana narratiivisena kirjallisuuskatsauksena. Tutkimusaineisto muodostui kahdeksasta, eri maissa vuosina 2021–2024 julkaistuista vertaisarvioiduista tutkimusartikkeleista. Artikkelit käsittelivät nukketeatterin pedagogisesti merkityksellisiä ja positiivisia hyötyjä, sekä mahdollisuuksia. Tutkimusaineisto analysoitiin aineistolähtöisen temaattisen analyysin keinoin, jonka avulla tutkimuksista tunnistettiin toistuvia merkityksiä ja muodostettiin keskeisiä teemoja. Tulosten perusteella nukketeatterin pedagoginen käyttö jäsentyi neljän pääteeman kautta: vuorovaikutuksen tukeminen, kielen kehittäminen ja tarinankerronta, sosioemotionaalinen kehitys sekä luovuus ja mielikuvitus. Tulokset osoittavat, että nukketeatteri tukee lasten osallistumista ja ilmaisua sekä tarjoaa välineen tunteiden käsittelyyn ja vuorovaikutustaitojen harjoitteluun. Lisäksi nukketeatteri edistää kielellistä kehitystä ja mahdollistaa luovan ajattelun ja mielikuvituksen kehittymistä.

Grantor dc:publisher

Helsingin yliopisto

Year dc:date.issued

2026

Author dc:creator

• Trendafilov, Janika

• nukketeatteri
• draamakasvatus
• pedagoginen väline

Statement dc:rights

• In Copyright 1.0

Language dc:language.iso

fin

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10138/630750

OAI identifier oai:identifier

oai:helda.helsinki.fi:10138/630750