{"id":{"repo_id":"helsinki","oai_identifier":"oai:helda.helsinki.fi:10138/628202"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/helsinki/oai:helda.helsinki.fi:10138/628202","repository":{"repo_id":"helsinki","name":"University of Helsinki","base_url":"https://helda.helsinki.fi/server/oai/request"},"display":{"title":"Käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden integraation hyödyt käytännön projektissa: tapaustutkimus Someron lukion karonkkaperinteestä","abstract":"Tämän tutkielman tavoitteena oli selvittää ja kuvata, millaisia hyötyjä käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden yhdistämisellä on, sekä tarkastella, millä tavoin näiden hyötyjen voidaan nähdä konkretisoituvan Someron lukion karonkkaperinteessä. Tässä tutkielmassa yhdistämisellä viitataan opetuksen, oppimistehtävien ja tuotosten suunnitelmalliseen kytkemiseen yli oppiainerajojen. Tutkimuskysymykset perustuivat aiempaan kirjallisuuteen oppiainerajat ylittävästä yhteistyöstä, taide- ja taitoaineiden integraatiosta sekä koulun juhlakulttuurista osana koulun oppimisympäristöä. Aiemmat tutkimukset osoittavat, että taide- ja taitoaineiden integraatio kehittää muun muassa oppilaiden ongelmanratkaisutaitoja, motivaatiota, luovuutta ja yhteisöllisyyttä. Tutkielma toteutettiin laadullisena tutkimuksena, joka koostui kuvailevasta kirjallisuuskatsauksesta sekä tapaustutkimuksesta. Kirjallisuuskatsauksessa koottiin yhteen aiempaa tutkimustietoa käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden yhdistämisestä perusopetuksessa ja lukiossa. Samalla tarkasteltiin lyhyesti koulunäytelmäperinnettä osana koulujen oppimisympäristöä. Tapaustutkimuksessa tarkasteltiin Someron lukion karonkkaperinnettä, joka toimii konkreettisena esimerkkinä oppiainerajat ylittävästä yhteistyöstä. Tapausaineisto koostui paikallisista julkaisuista, karonkan ohjelmalehtisistä, koulun omista dokumenteista, opettajien haastatteluista sekä kirjoittajan omakohtaisesta kokemuksesta. Aineisto analysoitiin lukemalla, jäsentämällä ja yhdistelemällä sitä tutkimuskysymysten näkökulmasta. Tulokset osoittivat, että käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden integraatiolla voidaan tukea muun muassa oppilaiden oppimista, motivaatiota, luovaa ongelmanratkaisua ja yhteistyötaitoja. Someron lukion karonkan voitiin nähdä mahdollistavan monia kirjallisuudessa esiin nostettuja integraation hyötyjä. Johtopäätöksenä voidaan todeta, että karonkka toimii pedagogisena oppimisympäristönä, jossa oppiainerajat ylittävä yhteistyö tukee opiskelijoiden erilaisten taitojen kehittymistä, vahvistaa koulun yhteisöllisyyttä ja juhlakulttuuria sekä lisää koko paikkakunnan kulttuuritarjontaa.","abstract_html":"Tämän tutkielman tavoitteena oli selvittää ja kuvata, millaisia hyötyjä käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden yhdistämisellä on, sekä tarkastella, millä tavoin näiden hyötyjen voidaan nähdä konkretisoituvan Someron lukion karonkkaperinteessä. Tässä tutkielmassa yhdistämisellä viitataan opetuksen, oppimistehtävien ja tuotosten suunnitelmalliseen kytkemiseen yli oppiainerajojen. Tutkimuskysymykset perustuivat aiempaan kirjallisuuteen oppiainerajat ylittävästä yhteistyöstä, taide- ja taitoaineiden integraatiosta sekä koulun juhlakulttuurista osana koulun oppimisympäristöä. Aiemmat tutkimukset osoittavat, että taide- ja taitoaineiden integraatio kehittää muun muassa oppilaiden ongelmanratkaisutaitoja, motivaatiota, luovuutta ja yhteisöllisyyttä. Tutkielma toteutettiin laadullisena tutkimuksena, joka koostui kuvailevasta kirjallisuuskatsauksesta sekä tapaustutkimuksesta. Kirjallisuuskatsauksessa koottiin yhteen aiempaa tutkimustietoa käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden yhdistämisestä perusopetuksessa ja lukiossa. Samalla tarkasteltiin lyhyesti koulunäytelmäperinnettä osana koulujen oppimisympäristöä. Tapaustutkimuksessa tarkasteltiin Someron lukion karonkkaperinnettä, joka toimii konkreettisena esimerkkinä oppiainerajat ylittävästä yhteistyöstä. Tapausaineisto koostui paikallisista julkaisuista, karonkan ohjelmalehtisistä, koulun omista dokumenteista, opettajien haastatteluista sekä kirjoittajan omakohtaisesta kokemuksesta. Aineisto analysoitiin lukemalla, jäsentämällä ja yhdistelemällä sitä tutkimuskysymysten näkökulmasta. Tulokset osoittivat, että käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden integraatiolla voidaan tukea muun muassa oppilaiden oppimista, motivaatiota, luovaa ongelmanratkaisua ja yhteistyötaitoja. Someron lukion karonkan voitiin nähdä mahdollistavan monia kirjallisuudessa esiin nostettuja integraation hyötyjä. Johtopäätöksenä voidaan todeta, että karonkka toimii pedagogisena oppimisympäristönä, jossa oppiainerajat ylittävä yhteistyö tukee opiskelijoiden erilaisten taitojen kehittymistä, vahvistaa koulun yhteisöllisyyttä ja juhlakulttuuria sekä lisää koko paikkakunnan kulttuuritarjontaa.","abstract_has_math":false,"creators":["Kämi-Conway, Piritta"],"institution":"Helsingin yliopisto","degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026-02-19","date_published":"2026-02-19","updated_at":"2026-07-27T19:56:30Z","subjects":["taitoaineet","yhteistyö","integraatio","yhteisöllisyys","luovuus","lukio","käsityö"],"languages":["fin"],"rights":["In Copyright 1.0"],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"http://hdl.handle.net/10138/628202","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Kämi-Conway, Piritta"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2026-02-19T12:53:08Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2026-02-19T12:53:08Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2026-02-19"]},{"key":"dc:publisher","label":"Institution","values":["Helsingin yliopisto","University of Helsinki","Helsingfors universitet"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["taitoaineet","yhteistyö","integraatio","yhteisöllisyys","luovuus","lukio","käsityö"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["fin"]},{"key":"dc:rights","label":"Dc Rights","values":["In Copyright 1.0"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["http://hdl.handle.net/10138/628202"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Tämän tutkielman tavoitteena oli selvittää ja kuvata, millaisia hyötyjä käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden yhdistämisellä on, sekä tarkastella, millä tavoin näiden hyötyjen voidaan nähdä konkretisoituvan Someron lukion karonkkaperinteessä. Tässä tutkielmassa yhdistämisellä viitataan opetuksen, oppimistehtävien ja tuotosten suunnitelmalliseen kytkemiseen yli oppiainerajojen. Tutkimuskysymykset perustuivat aiempaan kirjallisuuteen oppiainerajat ylittävästä yhteistyöstä, taide- ja taitoaineiden integraatiosta sekä koulun juhlakulttuurista osana koulun oppimisympäristöä. Aiemmat tutkimukset osoittavat, että taide- ja taitoaineiden integraatio kehittää muun muassa oppilaiden ongelmanratkaisutaitoja, motivaatiota, luovuutta ja yhteisöllisyyttä. Tutkielma toteutettiin laadullisena tutkimuksena, joka koostui kuvailevasta kirjallisuuskatsauksesta sekä tapaustutkimuksesta. Kirjallisuuskatsauksessa koottiin yhteen aiempaa tutkimustietoa käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden yhdistämisestä perusopetuksessa ja lukiossa. Samalla tarkasteltiin lyhyesti koulunäytelmäperinnettä osana koulujen oppimisympäristöä. Tapaustutkimuksessa tarkasteltiin Someron lukion karonkkaperinnettä, joka toimii konkreettisena esimerkkinä oppiainerajat ylittävästä yhteistyöstä. Tapausaineisto koostui paikallisista julkaisuista, karonkan ohjelmalehtisistä, koulun omista dokumenteista, opettajien haastatteluista sekä kirjoittajan omakohtaisesta kokemuksesta. Aineisto analysoitiin lukemalla, jäsentämällä ja yhdistelemällä sitä tutkimuskysymysten näkökulmasta. Tulokset osoittivat, että käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden integraatiolla voidaan tukea muun muassa oppilaiden oppimista, motivaatiota, luovaa ongelmanratkaisua ja yhteistyötaitoja. Someron lukion karonkan voitiin nähdä mahdollistavan monia kirjallisuudessa esiin nostettuja integraation hyötyjä. Johtopäätöksenä voidaan todeta, että karonkka toimii pedagogisena oppimisympäristönä, jossa oppiainerajat ylittävä yhteistyö tukee opiskelijoiden erilaisten taitojen kehittymistä, vahvistaa koulun yhteisöllisyyttä ja juhlakulttuuria sekä lisää koko paikkakunnan kulttuuritarjontaa."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden integraation hyödyt käytännön projektissa: tapaustutkimus Someron lukion karonkkaperinteestä"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Kämi-Conway, Piritta"],"dc:date.accessioned":["2026-02-19T12:53:08Z"],"dc:date.available":["2026-02-19T12:53:08Z"],"dc:date.issued":["2026-02-19"],"dc:description.abstract":["Tämän tutkielman tavoitteena oli selvittää ja kuvata, millaisia hyötyjä käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden yhdistämisellä on, sekä tarkastella, millä tavoin näiden hyötyjen voidaan nähdä konkretisoituvan Someron lukion karonkkaperinteessä. Tässä tutkielmassa yhdistämisellä viitataan opetuksen, oppimistehtävien ja tuotosten suunnitelmalliseen kytkemiseen yli oppiainerajojen. Tutkimuskysymykset perustuivat aiempaan kirjallisuuteen oppiainerajat ylittävästä yhteistyöstä, taide- ja taitoaineiden integraatiosta sekä koulun juhlakulttuurista osana koulun oppimisympäristöä. Aiemmat tutkimukset osoittavat, että taide- ja taitoaineiden integraatio kehittää muun muassa oppilaiden ongelmanratkaisutaitoja, motivaatiota, luovuutta ja yhteisöllisyyttä. Tutkielma toteutettiin laadullisena tutkimuksena, joka koostui kuvailevasta kirjallisuuskatsauksesta sekä tapaustutkimuksesta. Kirjallisuuskatsauksessa koottiin yhteen aiempaa tutkimustietoa käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden yhdistämisestä perusopetuksessa ja lukiossa. Samalla tarkasteltiin lyhyesti koulunäytelmäperinnettä osana koulujen oppimisympäristöä. Tapaustutkimuksessa tarkasteltiin Someron lukion karonkkaperinnettä, joka toimii konkreettisena esimerkkinä oppiainerajat ylittävästä yhteistyöstä. Tapausaineisto koostui paikallisista julkaisuista, karonkan ohjelmalehtisistä, koulun omista dokumenteista, opettajien haastatteluista sekä kirjoittajan omakohtaisesta kokemuksesta. Aineisto analysoitiin lukemalla, jäsentämällä ja yhdistelemällä sitä tutkimuskysymysten näkökulmasta. Tulokset osoittivat, että käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden integraatiolla voidaan tukea muun muassa oppilaiden oppimista, motivaatiota, luovaa ongelmanratkaisua ja yhteistyötaitoja. Someron lukion karonkan voitiin nähdä mahdollistavan monia kirjallisuudessa esiin nostettuja integraation hyötyjä. Johtopäätöksenä voidaan todeta, että karonkka toimii pedagogisena oppimisympäristönä, jossa oppiainerajat ylittävä yhteistyö tukee opiskelijoiden erilaisten taitojen kehittymistä, vahvistaa koulun yhteisöllisyyttä ja juhlakulttuuria sekä lisää koko paikkakunnan kulttuuritarjontaa."],"dc:identifier.uri":["http://hdl.handle.net/10138/628202"],"dc:language.iso":["fin"],"dc:publisher":["Helsingin yliopisto","University of Helsinki","Helsingfors universitet"],"dc:rights":["In Copyright 1.0"],"dc:subject":["taitoaineet","yhteistyö","integraatio","yhteisöllisyys","luovuus","lukio","käsityö"],"dc:title":["Käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden integraation hyödyt käytännön projektissa: tapaustutkimus Someron lukion karonkkaperinteestä"]},"updated_at":"2026-07-27T19:56:30Z"}