Studievägledningens betydelse för universitetsstuderandes studieförmåga och studieframgång

Mål. Studieframgång är ett aktuellt och intressant diskussionsämne på samhällelig nivå. Orsaken till detta är att de studerandes framgång i studierna påverkar inte bara den studerande själv, utan även högskolorna och samhället i sin helhet. Att studerande inte utexamineras inom målsatt tid har dock varit ett problem redan i årtionden. Genom att studera studieförmåga och studievägledning kan man få en förståelse för de bakomliggande orsakerna. Syftet med detta arbete är att förstå vilken betydelse studievägledning har för en universitetsstuderandes studieförmåga, och på vilket sätt studieförmågan inverkar på studieframgången. Metoder. Som forskningsmetod valde jag att göra en beskrivande litteraturstudie med en narrativ inriktning. I min studie utgick jag från fem artiklar med fokus på de tre centrala begreppen (studievägledning, studieförmåga och studieframgång). Målgruppen i studierna som artiklarna utgjordes av var universitetsstuderande från olika finländska universitet, och som forskningsmetod användes både kvalitativa och kvantitativa metoder. Resultat och slutsatser. I studien kom jag fram till att en god studieförmåga påverkar positivt studieframgång, och studievägledning har en positiv inverkan på inlärningsresultat och överlag den studerandes framgång i studierna. En god studieförmåga utgjordes i första hand av motivation och intresse samt goda studiefärdigheter (som förmåga att planera sina studier och en god tidshanteringsförmåga). Med tanke på studievägledning var det speciellt viktigt att stödja den studerande under det första studieåret, men studievägledning var dock viktigt under hela studieprocessen. Till slut kan man konstatera att universitet och dess personal bär ansvaret för att möjliggöra en smidig studieprocess, men i slutändan är det ändå den studerande själv som bär ansvaret för sina studier.

Grantor dc:publisher

Helsingin yliopisto

Year dc:date.issued

2020

Author dc:creator

• Laukkanen, Anna

Contributors dc:contributor

• Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta, Käyttäytymistieteet
• University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences, Behavioural Sciences
• Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten, Beteendevetenskaper

• studievägledning
• studieförmåga
• studieframgång

Language dc:language.iso

swe

Identifier URI

URN:NBN:fi:hulib-202011204536

OAI identifier oai:identifier

oai:helda.helsinki.fi:10138/622190