”Ymmärrä, ole läsnä, kuuntele ja auta” - toiveita lukivaikeuden omaavan oppilaan opettajalle

Lasten ja nuorten hyvinvointi ja mielenterveys ovat viime vuosina herättäneet huolta niin Suomessa kuin kansainvälisestikin. Tämä tutkielma tarkastelee erityisesti lukivaikeuden omaavien oppilaiden hyvinvoinnin tukemista peruskoulussa. Lukivaikeus on yleisin oppimisvaikeus suomalaisilla lapsilla, ja sen on havaittu olevan yhteydessä heikompaan itsetuntoon ja motivaatioon. Tutkielman tavoitteena on lisätä ymmärrystä siitä, miten lukivaikeuden omaavan oppilaan itsetuntoa ja motivaatiota voidaan tukea peruskoulussa. Tutkimuksen kohteena ovat lukivaikeuden omaavat luokanopettajaopiskelijat, jotka tuovat aiheeseen sekä hen-kilökohtaisen kokemuksen että pedagogisen asiantuntemuksen. Laadullisen kyselytutkimuksen avulla selvitetään, millaista tukea nämä opiskelijat ovat saaneet peruskoulussa ja miten he ovat tuen kokeneet. Lisäksi tarkastellaan, miten lukivaikeuden on koettu vaikuttaneen heidän itsetuntoonsa ja motivaatioonsa sekä mitkä asiat he kokevat tär-keimmiksi itsetunnon ja motivaation tukemisessa. Tutkimuksen teoreettinen viitekehys käsittelee lukivaikeutta, sen tukemista peruskou-lussa sekä hyvinvoinnin ulottuvuuksia. Lisäksi tarkastellaan itsetunnon ja motivaation merkitystä oppilaiden psyykkiselle hyvinvoinnille. Tutkimus toteutettiin laadullisena kyselytutkimuksena ja sen tuloksia analysoitiin teoriaohjaavan sisällönanalyysin avulla. Tutkimustulokset viittaavat siihen, että lukivaikeus voisi olla yhteydessä alhaisempaan motivaatioon ja itsetuntoon. Lukivaikeuden omaavien oppilaiden itsetunnon ja motivaation tukemisessa korostuvat erityisesti varhainen tunnistaminen, positiivinen palaute ja yksilöllisten tarpeiden huomioiminen. Tuloksissa tuli myös ilmi, etteivät kaikki tukea tarvitsevat ole saaneet peruskoulussa tarvitsemaansa tukea. Tutkielma pyrkii tarjoamaan suosituksia siitä, miten opettajat voivat tukea lukivaikeuden omaavia oppilaita paremmin, edistäen heidän itsetuntoaan ja motivaatiotaan koulupolun aikana.

Grantor dc:publisher

Helsingin yliopisto

Year dc:date.issued

2024

Author dc:creator

• Korte, Sallamari

Contributors dc:contributor

• Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta
• University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences
• Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten

• dysleksia
• hyvinvointi
• itsetunto
• lukivaikeus
• motivaatio

Language dc:language.iso

fin

Identifier URI

URN:NBN:fi:hulib-202409164104

OAI identifier oai:identifier

oai:helda.helsinki.fi:10138/585855