Introverted but socially engaged in school learning : the interaction between introversion and social engagement and its role in well-being

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli tutkia suomalaisten peruskoulujen opiskelijoiden sosiaalisen sitoutumisen mittariston pätevyyttä ja luotettavuutta. Tavoitteena oli myös tutkia sosiaalisen sitoutumisen ja introversion vaikutusta itsetuntoon, kouluintoon uupumukseen. Tämän tarkoituksena oli ymmärtää, kuinka korkea sosiaalinen sitoutuminen vaikuttaa introvertin itsetuntoon, kouluintoon ja uupumukseen verrattuna niihin introvertteihin, joilla sosiaalinen sitoutuminen on alhainen. Tutkimuksen teoria keskittyi sosiaaliseen sitoutumiseen, jonka on ehdotettu olevan yksi kouluun sitoutumisen ulottuvuuksista. Sosiaalinen sitoutuminen parantaa oppilaiden oppimista, kriittistä ajattelua sekä ongelmanratkaisukykyjä. Introverttius valittiin tutkimuksen osa-alueeksi, koska introvertit nähdään yleensä stereotyyppisesti epäsosiaalisina ja ettei heitä kiinnosta muiden ihmisten kanssa työskentely. Tutkimuksen aineistona käytettiin Helsingin yliopiston Mind the Gap -tutkimusryhmän aineistoa, joka on kerätty kyselylomakkein vuosina 2013–2016. Näytekoko oli 862 opiskelijaa. Tutkimuskysymyksiin etsittiin vastauksia konfirmatorisella faktorianalyysilla (CFA) sekä hierarkkisella regressionanalyysilla. Tulokset osoittivat, että sosiaalista sitoutumista tulisi mitata mittaristolla, jossa on kaksi faktoria. Nämä nimettiin sosiaalisen sitoutumisen lähestymiseksi ja sosiaaliseen sitoutumisen välttelyksi. Kun tutkittiin itsetuntoa, sosiaalisen sitoutumisen lähestymisen ja introversion välinen vuorovaikutus oli merkittävä. Tämä viittaa siihen, että itsetunto on korkeampi niillä introverteilla, jotka ovat halukkaita toimimaan muiden oppilaiden kanssa, jakamaan omia ajatuksiaan sekä ovat kiinnostuneita muiden ajatuksista ja ovat valmiita auttamaan heitä. Kouluinnon ja uupumuksen suhteen ei löydetty merkittävää vuorovaikutusta sosiaalisen sitoutumisen introversion välillä.

Grantor dc:publisher

Helsingin yliopisto

Year dc:date.issued

2019

Author dc:creator

• Tuovinen, Sanna

Contributors dc:contributor

• Helsingin yliopisto, Käyttäytymistieteellinen tiedekunta
• University of Helsinki, Faculty of Behavioural Sciences
• Helsingfors universitet, Beteendevetenskapliga fakulteten

• social engagement
• introversion
• self-esteem
• schoolwork engagement
• burnout

Language dc:language.iso

eng

Identifier URI

URN:NBN:fi:hulib-201906142914

OAI identifier oai:identifier

oai:helda.helsinki.fi:10138/303201